2023年5月12日星期五上午第二节课，我们全体六年级英语备课组老师集聚在六（7）班教室，观摩学习了言群老师的组内公开课Unit7 Summer holiday plans。

本单元谈论的话题是暑假出游计划，学生在前面的学习中已经有了很多的语言储备，所以导入时利用PPT呈现许多动词短语，既唤醒了学生的旧知，又为学生谈论自己暑期活动而做好铺垫。本单元的语法是will的一般将来时的特殊疑问句和一般疑问句，学生在前一个单元学习了will的陈述句，所以在导入环节通过关键词，激发学生说关于will的陈述句，既唤醒了旧知又为下面环节做好准备。

本课时主要是引导学生正确理解故事内容，能有感情地朗读故事，并能尝试根据关键词复述故事，最后能用will来谈论自己的暑期出游计划。在教学过程中，教师关注了学生的自主阅读能力，培养了学生听说读写的技能，提升了学生的英语思维能力，同时巧设问题，激活学生思维。关注教学重点，即能正确理解故事内容，有感情地朗读故事，并能用词汇和句型来谈论他们的暑期计划。关注教学难点，即学生能will的特殊疑问句和一般疑问句来交谈自己的暑期计划。

对于story的处理，言老师选择了以阅读的形式，阅读中又强调了听这个方面。首先让学生们带着问题听，整体了解内容，抓取第一部分的关键信息。其次，让他们自主学习的基础上，用判断的形式检测效果如何。此外，言老师对Story time中四个孩子的信息进行再构、延伸。从Yang Ling引出特殊疑问句，加上上学期所学的what places，继续到Liu Tao，针对这两个人物，教师采用了练习提问的方式。关于Su Hai的复习则从问句的运用扩展到笔头，并通过谈论告诉学生交流一组对话时，句子要有逻辑性。关于Mike是通过听的活动获得信息的交流，适时引导学生不要机械地去搬所学的内容，为了使交流更自然，可以对感兴趣的内容进行追问。最后从描述别人的计划延伸到描述自己的计划。教师希望通过整堂课给学生提供充分的口头表达的机会，从而锻炼学生的口头表达能力。

下午的第二节课，我们六年级英语备课组成员，相约在502办公室。对言老师的课进行深度评价。我们充分肯定言老师这节课的各种亮点，同时也提出了一些注意事项。然后结合言老师的课，我们对第六单元的教学内容进行了更加细致的第二次研讨。本单元教学需要改进的主要是以下几点：一是要深入解读教材，充分挖掘出教材的价值。二是强化教学设计，从真正提升学生的英语能力出发，进行更加精心的设计。

1) 深度研读教材，提炼单元主题意义。围绕单元主题，充分挖掘育人价值;建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性﹑关联性﹑发展性的单元育人蓝图。

2) 设计梯度教学活动，实现语言和思维能力进阶。在教学过程中引导学生关注文本插图、文字信息、文本隐藏信息，从而提高学生观察与辨析，归纳与判断，批判与创新的能力。

3) 优化单元作业，实现减负增效。合理设计整体设计单元作业目标，关注课时间联系递进;关注学生的差异性，设计分层作业;关注多元评价，引导学生在多种语言实践活动中迁移运用，逐步内化。

以教促研，研教相长。六年级组成员在参与中学习，在教研中收获，在反思中成长，不断完善和提升自身的教学能力。六年级组全体教师将以此次活动为契机，在活动中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔。

                                           供稿：丁贞元

                                           审稿：施成霞