联系一脉之诗 感受冰壶之志

——四年级语文备课组第七次活动

《芙蓉楼送辛渐》是四年级下册第七单元单元首篇课文《古诗三首》中的第一首，这首诗不像一般的送别诗那样，努力抒发对友人的深深眷恋之情，而是着重讲述诗人自己的纯洁感情和高尚志向，表明了诗人藐视庸俗的功名利禄，永葆高尚品质的崇高气节，有利于培养学生的人文精神。因此，我们四年级语文组以此诗为例进行古诗词教学研讨。

周三上午，王双老师为我们呈现了生动一课。本节课课堂教学组织严密紧凑，一环扣一环，一步接一步，并且始终把全体学生的注意力保持在教学上，学生没有空余时间开小差。从解诗题到“朗朗读书声，诗味韵悠长”，再到“想象送别画面”，最后拓展诗人名句，层层深入，让我们也逐渐与诗人同悲喜。

最吸引人的是王老师和孩子们饱含深情地朗读，她的朗读指导方式多样，尤其是“声断气连”的朗读方法，给我们留下了深刻的印象，教师既有范读也有带领学生齐读，在引导学生多种朗读方式中体悟、加深作者在诗中的情感，再通过诗人的一些贬谪经历让学生的领悟更深一层。接着让学生伴随着宛转悠扬的伴奏进行朗读背诵，最后由“冰心”再一次升华了诗人的高洁品质。

最后语文组教师对王双老师的这堂课进行了评课，《芙蓉楼送辛渐》淡写了朋友间的离愁别绪，重写自己的高风亮节。从诗歌中的景物“寒雨”“楚山”体会诗歌的意境美，从而也教会学生读送别诗的方法。这种方法能一针见血地抓住诗人情感的脉络，从而品味诗歌中蕴含的个中滋味。王老师在讲解“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”时，适时出示作者背景，让学生在了解背景后，再结合诗句，谈谈个人体会，无形渗透原来此诗虽是送别诗，不写临别赠言，反过来是写给朋友的叮咛以及自己的生活誓言。王双老师的这节课亮点众多，是一节成功的古诗示范课，给我们在古诗教学道路上指明了方向。