共研共学 夯实基础

--三年级英语组备课课第六次活动

青山灼灼，星光杳杳，在这个忙碌的五月里，全体三年级英语教师在三年级（13）班聆听了谢楠老师执教的Unit6 What time is it?的Story time板块。

谢老师首先以一首活泼童趣的数字歌曲导入。通过歌曲，学生们不仅可以复习上个单元所学，还可以对新知进行一个大概的了解。接着，谢老师通过chant来带领学生对数字单词进行巩固以及复习，然后通过chant上的数字围成一个钟来引入课题，What time is it?

接着，谢老师呈现出一个钟表，同时引出并教授o’clock这个新词，让学生知道整点如何用英语表达。在教授学生如何用英语描述时间的时候，谢老师通过自己的双手，右手做时针，左手做分针，非常灵动的给学生呈现出一个身体钟表。通过相应的练习，学生已能熟练运用。这个时候，谢老师又呈现了一个钟表，并且询问学生whose clock is this，学生通过预习自然而然的知道了这是Liu Tao的钟表，并且，课文就这么顺利的被引了出来。接下来，谢老师让学生看动画并且来给这个动画选择一个标题。三年级的孩子们此时已有整体概念，可以尝试给孩子们出一些整体概念题。接着，到了细读环节，通过配对，来整体感知刘涛的一天。

紧接着，谢老师又尝试让孩子们去复述Liu Tao的一天。谢老师让学生们自己扮演Liu Tao，以刘涛的口吻来讲述自己一天。接着，谢老师又询问孩子们How should we treat time?孩子们纷纷提出自己的意见和想法。课堂的最后，谢老师又给孩子们展示了Peppa的一天，课堂气氛又再次被点燃，学生们都度过了开心的一节课。

随着下课铃声响起，三年级组所有英语老师来到了303办公室，展开了热情的讨论。阎萌老师提出，整节课谢老师使学生能够在轻松愉悦的气氛中感受英语语言，体验英语语音，用富有创造性的表演激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了英语教学实用性原则。许倩老师则提出一些建议，整堂课放手给学生的时间略少，教授新知时，一问一答都是以“教师为主，个别学生回答”。关注学生的面不够，如果还能多增加一些生生对话，小组活动。可以给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语机会。而杨星星老师则说，教学设计要符合故事板块特点，对文本的关注和学习是主体。教师在呈现文本内容的方式上注重了多样性，有根据情境选择恰当的表述，看图预测，根据学生实际回答问题等，有效吸引了学生们的注意力。尤其是文本局部再构的运用，使得语料更饱满，合理，教学更加自然。于佳佳老师则提出，关注学生不够，部分学生没有参与学习活动，独立回答问题的学生总是那几个，不要过分依赖文中的解释。一句英文，一句英文的解释会降低教师的教学效率，也会影响学生连贯的思维和表达。最后，袁海燕老师总结，本节课谢老师从视听入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步运用英语进行简单日常交流的能力，通过听、说、读、演来激发学生的学习兴趣。

至此，三年级英语备课组活动圆满结束，在所有老师的积极参与下，听课老师们都有自己的收获，明确了今后教学的方向，促进了教师们教学的能力。在教学之路上，相信每位英语教师都会一如既往地仰望星空，脚踏实地，砥砺前行！