为引导教师们自主反思，深化教师们对课文的理解，提升教师课堂教学水平，五年级语文组牛兰兰老师示范了《田忌赛马》一课。课堂上牛老师关注到了识字方法，扎实基础，有扶有放。课后牛老师与大家分享自己的教学设计、教学反思，五年级组老师们就教学设计及落实效果进行了研讨，共同探讨行之有效的教学方法，致力于提升语文教学的实际应用能力。

《田忌赛马》是统编版五年级下册第六单元16课，本文选自《史记·孙子吴起列传》，该课教学目标中要求学生能够有逻辑地表达孙膑的思维过程。在教学中，牛老师紧扣悬念，锁定胜局；巧用对阵图，外显思维，把策略变成了图，表达训练有“拐杖”也有“台阶”，有再造也有创造；接着，剖析条件，训练逻辑；最后，聚焦形象，轻触《史记》，强化了课堂的语文味，让史书悄悄地在学生脑中划个痕，让传统文化再一次浸润孩子的心田。

整节课牛老师力图营造宽松、自由、思维力碰撞的课堂，引导学生走进历史故事。让学生关注文章第二自然段，体会到孙膑的思维过程是从前几场看比赛的时候开始的，谋略的产生基于孙膑对赛场情况的观察，分析和推理。教师在上课的过程中，看似一直带领学生研究策略及实施条件，其实是在努力落实两个关键词“思维”和“表达”，而且是高阶的思维和高质量的表达，课堂上学生们发言踊跃，听课、讨论都十分认真专注，尤其是最后的赛事播报，让在场的老师啧啧称赞。

课后，五年级的老师们进行了评课，大家认为牛老师执教的《田忌赛马》这节课，注重思维方式的展示，强调场面描写的朗读与指导，是一节充满语文味的语文课，对大家很有启示意义。在评课过程中，经验丰富的孔令娟老师提出阅读指导要围绕着中心问题所在的片段展开，巩固重点内容的同时提升朗读水平，加深印象，学以致用。

周玉晶老师则提出问题设置要直指核心素养，在解决问题的同时强化以生为本的合作探究式学习。

温作玉老师更是关注到了师生交流，她认为，要更多的去关注课堂生成，给予学生更及时准确的评价。

经认真积极的讨论，大家得出一致意见——在本课的教学过程中，教师应多鼓励学生通过文本阅读发现人物善于观察，善于分析的思维品质，在此基础上再进行朗读指导，思路将会更清晰，同时朗读指导也会更有针对性，真正做到以读促学。

通过本次备课组活动，老师们对前一阶段课文教学有了更加深入的反思回顾，在分享、交流中借鉴、积累教学的有益经验，不断深化老师们对课文的认识、提升语文课堂教学水平。

                                                    （撰稿人：麻荃君）