六年级英语备课组活动四

2023年3月27日星期一下午第一二节课，我们全体六年级英语备课组老师根据学校的工作安排，我们集聚在501办公室进行了三月份作业学情检测分析以及期中复习研讨。

本次活动是备课组组长施成霞老师主持。首先施老师从总体上分析了本次三月份作业的年级整体情况，同时将本次三月份作业检测情况与学期初阶段性检测情况进行了综合比较，肯定了老师们这段时间的付出和努力及各个班级的进步，同时对于我们备课组的日常工作提出了需要改进的具体措施。接着，施老师就自己班级的练习情况进行试卷真题分析并提出改进措施。施老师提到，本次作业练习不仅可以检查学生基础知识掌握情况，还能客观考察学生在听、说、读、写等方面的语用能力，难度较教研卷低一点。紧接着，我们备课组老师按照班级顺序对各自的班级情况进行了作业质量分析。

首先，六（1）班的潘梦雅老师主要进行了听力部分的分享。潘老师详细地从听力部分的题型构成、本次练习听力部分的失分点以及解题技巧和教学启发进行了阐述。她提到，作业听力部分主要存在两种问题及改进措施，一是所听内容与图片对应不起来；这就要求我们老师引导学生关注书本上的每一张图片，并且学会读图。平时训练中，教师可以引导学生注意观察和理解课本上的图片及含义。二是问答句不够熟悉；在接下来的教学过程中，精听泛听相结合，教会学生听听力，尝试去推测预判问题及答案。

接下来，六（3.4）班的丁贞元老师对要对笔试部分中的考查基础的几种题型进行分析。笔试部分中的单选题和首字母填空是本次作业练习中学生丢分严重的题目。单选题已经从传统的考查语法知识逐渐走向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际能力。考查重点集中到分散，考查的知识点比较多。单选题涉及词汇、语法和句型，在平时的训练中需要教师强调和着重培养学生圈划关键词的习惯。首字母填空题也反映出学生对部分语法知识掌握不熟练，首字母填空不仅仅是考查四会单词，还需要学生联系句义以及相关语法知识，使用其适当形式。因此，在接下来的教授单词中，要创设语境，不能只是学习单词的本身拼写，还要注重单词在语境中的使用。

紧接着，六（5.6）班的粟倩梅老师针对本次作业中失分率最高的题型—排序题，进行分析。粟老师提到，本次作业中排序题失分较多，主要存在问题，一是学生对于关联词 and 和 but理解不到位，以致失分；二是，两个句子之间的逻辑关系想太多，简单意思复杂化理解，从而导致错得多。那么，粟老师提出，教师在教学过程中教授学生排序题的做法。例如，寻找逻辑关系，两两配对；对于基础比较薄弱的同学，可以要求其将排序句子进行翻译，转化成熟悉的母语汉语再进行排序。在平时的练习中，强化排序题的操练与讲解。

接下里，六（7）班的言群老师从阅读理解进行分析。目前六年级作业中，阅读理解出题方式主要以判断题和选择题两种方式出现。本次练习中错误率较高的题目是生词词义的猜测。这就要求学生加强课外阅读词汇的积累。在平时的阅读训练中，教师应着重加强对阅读习惯的培养，要求学生划出对应信息所在的句子，再用排除法选择最优的答案，最后联系五个题目相互印证选择或者判断。

接着，六（9.10）班的丁文晨老师分析本次作业中书面表达存在的问题。本次练习的作文为平时练习次数较多的小短文，因此学生总体完成情况良好，失分点集中在情态动词的使用，单词拼写以及字数不够。单词拼写的错误以未使用动词原形错误居多。在平时的训练中，教师应牢记词汇为写作之本，注重词汇教学的有效性。在进行写作前，引导学生按照认真读题，圈出关键词，明确题目要求，准确解读图片或思维导图，不漏掉任何信息，然后在写作时，要求学生练习教材，使用课文已学表达，最后通读作文，仔细检查。

然后，施老师针对本次其中复习提出了几点建议。首先，夯实基础。复习单元的课文与单词，帮助学生做到熟悉课文与单词，夯实学习基础；其次，各个班级老师根据教学内容与学生的学习情况，进行练习，提升锻炼，查漏补缺；最后，对于学习吃力的同学可以多关注并监督，另一方面，也可请一味学习成绩优异的同学做“小老师”，协助老师进行辅差学习。

最后，六年级的分管领导孔玉双副校长和学生发展中心的刘刚副主任对我们的本次备课组活动进行了高度的赞善，同时对我们提出了更高的期望！

                                         供稿：潘梦雅

                                         审稿：施成霞