为了促进语文组的共同进步，2023年3月14日星期二上午第一节课，三年级语文组进行了一次组内教研活动。由王玉秀老师执教了一节组内课——《赵州桥》第一课时。此次活动三年级语文组成员积极参与，王老师精心备课，呈现了精彩的课堂。课上，听课老师们认真听并记录者。课后，大家聚在一块，共同交流，相互学习，取长补短。

这篇文章是一篇说明性文章，从雄伟、坚固、美观三个方面介绍了闻名世界的赵州桥。课文开头介绍了赵州桥的地理位置、设计者、建造年代等，然后重点介绍了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。

首先，王老师以谜语导入课文，引出——桥，并且介绍了南京长江大桥，让同学们说一说自己的感受。从大家比较熟悉的桥，引出本节课要学习的一座古老的、历史悠久的赵州桥，出示课题《赵州桥》并齐读。在新授环节，教师聚焦生字，让学生当小老师带读，带领学生学习二类字和重点词语，教师讲解了“爪”的两种读音及用法。通过自读课文，让学生边读边思考每一段写了什么内容，聚焦单元要素“围绕一个意思把一段话写清楚”。王老师根据课文内容设计了一张挑战单，在学习的过程可以结合挑战单上的内容来进行。以挑战单贯穿于课堂教学“我会写——我会填——我会找——我会思——我会用——我会说”的挑战活动循序渐进，层层深入。

初读完课文后，教师请几个同学分段朗读课文，边读边思考每段主要写了什么内容，教师根据学生的回答，相机出示课间，并让学生完成挑战单上相应的内容。在初读课文的环节中，教师引导学生用自己的语言说一说这段话的内容，并且从中找到赵州桥的三个特点，分别是：雄伟、坚固、美观。这节课的主要任务是学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟和坚固。

在精读环节，教师让学生自己默读第二自然段，找一找从哪里可以看出赵州桥的雄伟，可以写在挑战单上。默读后指名回答，相机出示相应的句子。在教授“桥长五十多米，有九米多宽。”时，教师出示图片，让学生直观感受赵州桥的特点。运用句子对比，让学生体会文中作者用了具体的数字，列数字的说明方法具体说明了赵州桥的长和宽。并指导学生朗读，读出赵州桥的雄伟。在教授“横跨”一词时，教师让学生做动作，来理解赵州桥的跨度很大。在感悟赵州桥的雄伟特点时，教师启发学生抓住关键句，感受语言文字的具体生动。在体会赵州桥第二个特点坚固时，教师出示了一段和赵州桥有关的文字，补充了一些课外的资料，引导学生思考从中可以体会到什么，李春用了怎样的设计才使得找找桥如此坚固，让学生从文中找出相关语句。在教授“创举”一词时，教师先解释了这个词的本意，然后让学生思考交流为什么说赵州桥是一件创举。最后，让学生找一找这种设计的好处，相机出示文中相关的句子，并且让学生用“既......，又......”进行说话训练，并让他们选一句话写在挑战单上。

最后，教师进行了总结，本节课主要学习了第二自然段，感受了赵州桥的雄伟和坚固，采用师生合作的方式共读第二段，从读中再次感悟赵州桥的特点。课后作业的布置，让学生完成课上未完成的内容，回家后，当小导游向父母介绍一下赵州桥的基本信息和特点，学习能力强的学生，可以撰写一篇导游词。

本文教学，可以引导学生在了解赵州桥特点的同时，也可以引导学生进一步体会说明文的特点，学习课文如何围绕一个意思把一段话写清楚，为综合性学习的展示活动成果打下基础。本次活动，大家都有自己的收获和感悟，希望每位教师能认真钻研教材，设计教学过程，呈现出更多的优质课！

撰稿人：王玉秀

审稿人：左敏毓