设为首页| 加入收藏
您好,欢迎来到南京市文靖东路小学!今天是:
您的位置:网站首页>>课程教学>>教学研讨活动>>阅览文章

南京市文靖东路小学美术教研组第一次教研活动报道

时间:2023/3/13 15:59:46 来源:赵子杰 字体显示: 阅读:563

南京市文靖东路小学美术教研组备课组活动资料

2022-2023第二学期

一、活动主题

柏玲玉老师组内公开课教研活动

二、活动目标

三、活动时间和地点

时间:202303月10日上午

地点:二(4)班

四、参加人员

全体美术教师

五、活动内容

1、优秀青年教师柏玲玉老师执教一节展示课青花盘

2、各美术教师对这节课进行了点评,大家畅所欲言,发表了不同的观点。

六、备注

/Users/lava/Desktop/D72212FAE0F6F8104207D276A8C4C3E5.jpgD72212FAE0F6F8104207D276A8C4C3E5

2022~2023年美术组活动签到表

日期:310                                   地点:二(4)班

/Users/lava/Downloads/IMG_6193.JPGIMG_6193
/Users/lava/Downloads/IMG_6196.JPGIMG_6196

贾业婷老师这么说:

从小学生的年龄与心理出发,趣味性对其来说是最为重要的,如果学生对所学内容不感兴趣,那再好的设计也是徒劳。本课设计从学生出发,除了讲明内容带有趣味性之外,还在课堂作业的练习上采用了纸盘作画,这无疑也给学生的作业过程带来了愉悦,让他们觉得做这样的作业很好玩。

赵子杰老师评价到:

《青花盘》是一节属于造型表现领域的课。这一学习领域的活动方式既强调创意的形式,又注意活动的目的。因此,在对盘子的种类、历史、特点等的了解上,柏老师提供了大量的图片,冲击学生的视觉。明确盘子不仅是餐具还是美化我们生活环境的装饰品。学生在传统文化中得到熏陶,意识到美术与生活的密切联系。建议柏老师深度剖析青花盘中的纹样美和构图美,发掘其中所蕴含线条的疏密、长短和粗细变化。

王慧颖老师表示

教师运用充满古风古韵的的小视频让孩子们初步感受青花瓷的美。

通过大量图片欣赏,引导孩子们观察出青花盘的颜色是由青、蓝、白组成的,盘子的形状有圆形、方形和异形等,盘子的结构由中心和盘边组成。并示范盘子装饰,对称和均衡的方法。整个课程非常完整,课件精美,教师仪态端庄。《青花盘》听课反思:教师运用充满古风古韵的的小视频让孩子们初步感受青花瓷的美课件精美,教师仪态端庄。

周冰纯老师这么想

教师运用精美的小视频引导孩子们走进青花瓷盘的世界,令孩子知道青花瓷是我国的传统艺术,产生民族文化自信心。

教师使用大量图片,令孩子们观察、总结:青花盘是由青、蓝、白组成的。又观察了形态各异的青花盘(圆、方、异形),并总结了盘子的结构(中心,盘边)。又用小组件让小朋友总结中心和盘边的搭配,并欣赏盘子的内容和构图。教师现场示范了一组均衡构图,又微课示范了一组对称构图,示范很全面。最后让学生欣赏两组盘子。

老师这么总结

教师课中引导学生找出通过认真观察后与记忆中虾和蟹的差别,更进一步细致的了解虾和蟹的身体结构、外形、动态、色彩,并进行小组讨论。教师进行归纳总结。展示多媒体课件有关虾和蟹的内容,让学生在直观感知实物的过程中,学会交流探讨,从而来解决本课的重点。从联想的心理特点来看,首当其要的是对学生创作灵感进行诱发。

陈菲菲老师点评

教师用一段视频带孩子们走进青花瓷盘的世界,让孩子萌发好奇,什么是青花盘呢?教师接着逐一介绍青花家族成员。学生从色彩了解到蓝、青、白为特征的瓷器。整节课教师从多角度,颜色、结构、形状、构图、装饰元素、有趣微视频等详细展开教学,让学生走进了丰富多彩的青花学习。 建议:教学环节之间的前后关系可能需要做些调整,每个环节之间衔接过渡会更有序自然些。

赵佳妮老师认为

柏老师课前准备充分,让学生通过大量的图片,发现、欣赏,了解清楚青花瓷盘的结构、纹样、题材等特点,能直接地表现出青花瓷盘的各种款式和组成,感受青花瓷盘的美感和规律。如果教态能再亲切,让课堂气氛生动活泼,学生的感受会更加丰富。

报道:

文靖东路小学美术组第次教研活动

——柏玲玉老组内公开课教研活动

310,南京市文靖东路小学美术组在二(4)班开展了组内教研活动,活动起初由优秀青年教师柏玲玉老师执教一节展示课青花盘青花盘的表现内容范围广泛,可以是人物、风景、动物,也可以表现儿童喜爱的学习、生活、游戏的画面。柏玲玉老师教学本课时体现了浓郁的人文精神,通过大量的图片、实物欣赏,让学生掌握青花瓷盘在内容、色彩、形式上的特色;让学生理解和运用线描形式表现语言,共享人类文化的资源,并积极参与文化传承,加强对本民族多元文化价值的认识和尊重,形成强烈的民族自豪感和爱国之心。

/Users/lava/Downloads/IMG_6194.JPGIMG_6194/Users/lava/Downloads/IMG_6195.JPGIMG_6195

展示课结束后,各美术教师对这节课进行了点评,大家畅所欲言,发表了不同的观点。

/Users/lava/Downloads/IMG_6197.JPGIMG_6197

贾业婷老师这么说:

从小学生的年龄与心理出发,趣味性对其来说是最为重要的,如果学生对所学内容不感兴趣,那再好的设计也是徒劳。本课设计从学生出发,除了讲明内容带有趣味性之外,还在课堂作业的练习上采用了纸盘作画,这无疑也给学生的作业过程带来了愉悦,让他们觉得做这样的作业很好玩。

赵子杰老师评价到:

《青花盘》是一节属于造型表现领域的课。这一学习领域的活动方式既强调创意的形式,又注意活动的目的。因此,在对盘子的种类、历史、特点等的了解上,柏老师提供了大量的图片,冲击学生的视觉。明确盘子不仅是餐具还是美化我们生活环境的装饰品。学生在传统文化中得到熏陶,意识到美术与生活的密切联系。建议柏老师深度剖析青花盘中的纹样美和构图美,发掘其中所蕴含线条的疏密、长短和粗细变化。

王慧颖老师表示

教师运用充满古风古韵的的小视频让孩子们初步感受青花瓷的美。

通过大量图片欣赏,引导孩子们观察出青花盘的颜色是由青、蓝、白组成的,盘子的形状有圆形、方形和异形等,盘子的结构由中心和盘边组成。并示范盘子装饰,对称和均衡的方法。整个课程非常完整,课件精美,教师仪态端庄。《青花盘》听课反思:教师运用充满古风古韵的的小视频让孩子们初步感受青花瓷的美课件精美,教师仪态端庄。

周冰纯老师这么想

教师运用精美的小视频引导孩子们走进青花瓷盘的世界,令孩子知道青花瓷是我国的传统艺术,产生民族文化自信心。

教师使用大量图片,令孩子们观察、总结:青花盘是由青、蓝、白组成的。又观察了形态各异的青花盘(圆、方、异形),并总结了盘子的结构(中心,盘边)。又用小组件让小朋友总结中心和盘边的搭配,并欣赏盘子的内容和构图。教师现场示范了一组均衡构图,又微课示范了一组对称构图,示范很全面。最后让学生欣赏两组盘子。

老师这么总结

教师课中引导学生找出通过认真观察后与记忆中虾和蟹的差别,更进一步细致的了解虾和蟹的身体结构、外形、动态、色彩,并进行小组讨论。教师进行归纳总结。展示多媒体课件有关虾和蟹的内容,让学生在直观感知实物的过程中,学会交流探讨,从而来解决本课的重点。从联想的心理特点来看,首当其要的是对学生创作灵感进行诱发。

陈菲菲老师点评

教师用一段视频带孩子们走进青花瓷盘的世界,让孩子萌发好奇,什么是青花盘呢?教师接着逐一介绍青花家族成员。学生从色彩了解到蓝、青、白为特征的瓷器。整节课教师从多角度,颜色、结构、形状、构图、装饰元素、有趣微视频等详细展开教学,让学生走进了丰富多彩的青花学习。 建议:教学环节之间的前后关系可能需要做些调整,每个环节之间衔接过渡会更有序自然些。

赵佳妮老师认为

柏老师课前准备充分,让学生通过大量的图片,发现、欣赏,了解清楚青花瓷盘的结构、纹样、题材等特点,能直接地表现出青花瓷盘的各种款式和组成,感受青花瓷盘的美感和规律。如果教态能再亲切,让课堂气氛生动活泼,学生的感受会更加丰富。