南京市文靖东路小学美术教研组（备课组）活动资料
2022-2023第二学期
一、活动主题
柏玲玉老师组内公开课教研活动
二、活动目标
三、活动时间和地点
时间：2023年03月10日上午
地点：二（4）班
四、参加人员
全体美术教师
五、活动内容
1、优秀青年教师柏玲玉老师执教一节展示课《青花盘》
2、各美术教师对这节课进行了点评，大家畅所欲言，发表了不同的观点。
六、备注
2022~2023年美术组活动签到表
日期：3月10日 地点：二（4）班
贾业婷老师这么说：
从小学生的年龄与心理出发，趣味性对其来说是最为重要的，如果学生对所学内容不感兴趣，那再好的设计也是徒劳。本课设计从学生出发，除了讲明内容带有趣味性之外，还在课堂作业的练习上采用了纸盘作画，这无疑也给学生的作业过程带来了愉悦，让他们觉得做这样的作业很好玩。
赵子杰老师评价到：
《青花盘》是一节属于造型表现领域的课。这一学习领域的活动方式既强调创意的形式，又注意活动的目的。因此，在对盘子的种类、历史、特点等的了解上，柏老师提供了大量的图片，冲击学生的视觉。明确盘子不仅是餐具还是美化我们生活环境的装饰品。学生在传统文化中得到熏陶，意识到美术与生活的密切联系。建议柏老师深度剖析青花盘中的纹样美和构图美，发掘其中所蕴含线条的疏密、长短和粗细变化。
王慧颖老师表示：
教师运用充满古风古韵的的小视频让孩子们初步感受青花瓷的美。
通过大量图片欣赏，引导孩子们观察出青花盘的颜色是由青、蓝、白组成的，盘子的形状有圆形、方形和异形等，盘子的结构由中心和盘边组成。并示范盘子装饰，对称和均衡的方法。整个课程非常完整，课件精美，教师仪态端庄。《青花盘》听课反思：教师运用充满古风古韵的的小视频让孩子们初步感受青花瓷的美，课件精美，教师仪态端庄。
周冰纯老师这么想：
教师运用精美的小视频引导孩子们走进青花瓷盘的世界，令孩子知道青花瓷是我国的传统艺术，产生民族文化自信心。
教师使用大量图片，令孩子们观察、总结：青花盘是由青、蓝、白组成的。又观察了形态各异的青花盘（圆、方、异形…），并总结了盘子的结构（中心，盘边）。又用小组件让小朋友总结中心和盘边的搭配，并欣赏盘子的内容和构图。教师现场示范了一组均衡构图，又微课示范了一组对称构图，示范很全面。最后让学生欣赏两组盘子。
张越老师这么总结：
教师课中引导学生找出通过认真观察后与记忆中虾和蟹的差别，更进一步细致的了解虾和蟹的身体结构、外形、动态、色彩，并进行小组讨论。教师进行归纳总结。展示多媒体课件有关虾和蟹的内容，让学生在直观感知实物的过程中，学会交流探讨，从而来解决本课的重点。从联想的心理特点来看，首当其要的是对学生创作灵感进行诱发。
陈菲菲老师点评：
教师用一段视频带孩子们走进青花瓷盘的世界，让孩子萌发好奇，什么是青花盘呢？教师接着逐一介绍青花家族成员。学生从色彩了解到蓝、青、白为特征的瓷器。整节课教师从多角度，颜色、结构、形状、构图、装饰元素、有趣微视频等详细展开教学，让学生走进了丰富多彩的青花学习。 建议：教学环节之间的前后关系可能需要做些调整，每个环节之间衔接过渡会更有序自然些。
赵佳妮老师认为：
柏老师课前准备充分，让学生通过大量的图片，发现、欣赏，了解清楚青花瓷盘的结构、纹样、题材等特点，能直接地表现出青花瓷盘的各种款式和组成，感受青花瓷盘的美感和规律。如果教态能再亲切，让课堂气氛生动活泼，学生的感受会更加丰富。
报道：
文靖东路小学美术组第一次教研活动
——柏玲玉老师组内公开课教研活动
3月10日上午，南京市文靖东路小学美术组在二（4）班开展了组内教研活动，活动起初由优秀青年教师柏玲玉老师执教一节展示课《青花盘》，青花盘的表现内容范围广泛，可以是人物、风景、动物，也可以表现儿童喜爱的学习、生活、游戏的画面。柏玲玉老师教学本课时体现了浓郁的人文精神，通过大量的图片、实物欣赏，让学生掌握青花瓷盘在内容、色彩、形式上的特色；让学生理解和运用线描形式表现语言，共享人类文化的资源，并积极参与文化传承，加强对本民族多元文化价值的认识和尊重，形成强烈的民族自豪感和爱国之心。
展示课结束后，各美术教师对这节课进行了点评，大家畅所欲言，发表了不同的观点。
贾业婷老师这么说：
从小学生的年龄与心理出发，趣味性对其来说是最为重要的，如果学生对所学内容不感兴趣，那再好的设计也是徒劳。本课设计从学生出发，除了讲明内容带有趣味性之外，还在课堂作业的练习上采用了纸盘作画，这无疑也给学生的作业过程带来了愉悦，让他们觉得做这样的作业很好玩。
赵子杰老师评价到：
《青花盘》是一节属于造型表现领域的课。这一学习领域的活动方式既强调创意的形式，又注意活动的目的。因此，在对盘子的种类、历史、特点等的了解上，柏老师提供了大量的图片，冲击学生的视觉。明确盘子不仅是餐具还是美化我们生活环境的装饰品。学生在传统文化中得到熏陶，意识到美术与生活的密切联系。建议柏老师深度剖析青花盘中的纹样美和构图美，发掘其中所蕴含线条的疏密、长短和粗细变化。
王慧颖老师表示：
教师运用充满古风古韵的的小视频让孩子们初步感受青花瓷的美。
通过大量图片欣赏，引导孩子们观察出青花盘的颜色是由青、蓝、白组成的，盘子的形状有圆形、方形和异形等，盘子的结构由中心和盘边组成。并示范盘子装饰，对称和均衡的方法。整个课程非常完整，课件精美，教师仪态端庄。《青花盘》听课反思：教师运用充满古风古韵的的小视频让孩子们初步感受青花瓷的美，课件精美，教师仪态端庄。
周冰纯老师这么想：
教师运用精美的小视频引导孩子们走进青花瓷盘的世界，令孩子知道青花瓷是我国的传统艺术，产生民族文化自信心。
教师使用大量图片，令孩子们观察、总结：青花盘是由青、蓝、白组成的。又观察了形态各异的青花盘（圆、方、异形…），并总结了盘子的结构（中心，盘边）。又用小组件让小朋友总结中心和盘边的搭配，并欣赏盘子的内容和构图。教师现场示范了一组均衡构图，又微课示范了一组对称构图，示范很全面。最后让学生欣赏两组盘子。
张越老师这么总结：
教师课中引导学生找出通过认真观察后与记忆中虾和蟹的差别，更进一步细致的了解虾和蟹的身体结构、外形、动态、色彩，并进行小组讨论。教师进行归纳总结。展示多媒体课件有关虾和蟹的内容，让学生在直观感知实物的过程中，学会交流探讨，从而来解决本课的重点。从联想的心理特点来看，首当其要的是对学生创作灵感进行诱发。
陈菲菲老师点评：
教师用一段视频带孩子们走进青花瓷盘的世界，让孩子萌发好奇，什么是青花盘呢？教师接着逐一介绍青花家族成员。学生从色彩了解到蓝、青、白为特征的瓷器。整节课教师从多角度，颜色、结构、形状、构图、装饰元素、有趣微视频等详细展开教学，让学生走进了丰富多彩的青花学习。 建议：教学环节之间的前后关系可能需要做些调整，每个环节之间衔接过渡会更有序自然些。
赵佳妮老师认为：
柏老师课前准备充分，让学生通过大量的图片，发现、欣赏，了解清楚青花瓷盘的结构、纹样、题材等特点，能直接地表现出青花瓷盘的各种款式和组成，感受青花瓷盘的美感和规律。如果教态能再亲切，让课堂气氛生动活泼，学生的感受会更加丰富。