2022年11月15日星期二下午3点，我们全体六年级英语备课组老师在501办公室进行了期中作业学情检测分析。
活动由备课组组长施成霞老师主持，首先施老师从总体上分析了本次期中作业练习，练习题不仅可以检查学生基础知识掌握情况，还能客观考察学生在听、说、读、写等方面的语用能力，难度较教研卷低一点。然后，施老师将本次期中作业检测情况与上学期期末阶段性检测情况进行了比较，肯定了各个班级的进步和老师们这段时间的努力工作。
为了让年级组的老师能够有的放矢地进行下一阶段的教学，施老师提前进行了任务布置，四位老师分别负责练习中的听力部分、基础知识部分、阅读部分和书面表达部分的得失分析、相应题型解题方法剖析以及对改进教学方法的反思。言群主任所教六（7）班进步明显，因此最后会由言主任结合自身教学方法分享经验。
首先，丁文晨老师进行了听力部分的分享。丁老师详细地从听力部分的题型构成、本次练习听力部分的失分点以及解题技巧和教学启发进行了阐述。听力部分一共五个大题，分别为听录音选词语、图片排序或者判断正误、选择相应的答句、根据所听对话及问题选择正确的答案、根据短文内容判断正误等题型。失分较多的题目集中在第三题和第四题。平时训练中，教师可以引导学生注意观察和理解课本上的图片及含义。在完成选择答句和正确回答的练习时，教师应该帮助学生养成提前阅读选项，推测对话主题并预测可能提出的问题，从而在听的时候做到有的放矢，降低信息提取的难度，提高提取信息的准确度。在练习根据短文内容判断正误的题型时，教师可以引导学生圈划每一个句子中可能考查的点，比如时间、地点和人物等，在听的时候可以进行比对和筛选，从而降低误判的概率。
然后，潘梦雅老师对考查基础知识的几种题型进行了分析和反思。单选题和首字母填空是本次期中作业中学生丢分较多的题型。单选题涉及词汇、语法和句型，在平时的训练中需要教师强调和着重培养学生圈划关键词的习惯。教师可以通过及时鼓励和树立正面榜样的方法激励学生努力做到认真审题并圈好关键词，甚至写出相关知识点。首字母填空并不仅仅考查学生对四会单词的掌握，还需要学生联系句义，使用其适当形式。因此，学生在解题时需要先通读全句，联系上下文确定单词，在根据语法规则进行单词变形。在日常教学中，教师不能孤立地教授词汇，而是应该创设情境，将单词放在相应的语境中使用，帮助学生不仅掌握四会词的含义，还要掌握这些单词的使用方法。基础题还有单词二选一、选择词组填空、匹配相应答句的题型，但是这些题型万变不离其宗，掌握词汇、语义以及语用知识始终是重中之重，而基础部分的得分也决定着学生是否能达到优秀，因此基础题的训练也应该是教师日常教学关注的重点。
接着，丁贞元老师分享了阅读题的解题策略和教学反思。六年级阅读理解的文章题材和教材内容基本一致，考查方式主要为判断题和选择题。但无论是哪种题型，出题点都以主旨题、细节题为主，另有猜词义、选标题以及推断题。其中，细节题最多，基本是能够从文中直接找出答案的题目。学生的丢分原因有未认真找线索和找到线索但解读出错两种。因此，在平时的阅读训练中，教师应着重加强对阅读习惯的培养，要求学生划出对应信息所在的句子，再用排除法选择最优的答案，最后联系五个题目相互印证选择或者判断。在引导学生培养划出相应句子的习惯过程中，教师应明确要求，并及时反馈，提升教学效果。
最后，粟倩梅老师对书面表达部分进行了分析和反思。本次练习的作文为平时练习次数较多的小短文，因此学生总体完成情况良好，失分点集中在时态误用即未准确使用一般过去时、单词拼写以及图片解读错误。单词拼写的错误以动词过去式书写错误居多，同时学生对于课本上关于上海外滩的图片不熟悉，误用北京的信息。在平时的训练中，教师应牢记词汇为写作之本，注重词汇教学的有效性。除了听写外，还可以用“埋地雷”“Sam says”等游戏，增加词汇学习和复习的趣味性，提高学生的学习兴趣。在进行写作前，引导学生按照认真读题，圈出关键词，明确题目要求，准确解读图片或思维导图，不漏掉任何信息，然后在写作时，要求学生练习教材，使用课文已学表达，最后通读作文，仔细检查。
在四位老师的分析和反思后，言主任就自己的教学日常分享了经验，提出了以下建议：1、奖罚分明。对于哪些行为值得鼓励，哪些行为必须惩罚，教师应该有明确的规定。同时，教师可以在班级群对正能量的学习行为进行表扬，增强学生的自信心，从而营造积极向上的学习氛围。2、对于平时练习的订正提出明确要求。抄题、写错因及分析，在学期末可以帮助学生形成错题集，有助于学生进行期末复习。3、严抓课堂纪律，提高课堂效率。对学生不规范的课堂坐姿和学习态度进行及时纠正，保证课堂四十分钟的充分利用。4、从细节处树立教师威信，保证教学建议能达到最好的效果。
本次活动为六年级英语备课组的第六次集体活动，每位老师的认真而充分的准备和分享也让每位老师对接下来的教学有了更多的思考。这是一次收获满满的备课组活动。
供稿：潘梦雅
审核：施成霞