金秋的阳光温馨恬静，桂花的香气沁人心脾。2022年9月29日上午第一节课，文小六年级组英语备课组全体教师齐聚文靖一厅，共同学习观摩了潘梦雅教师执教的课《Unit6 Keep our city clean》。

  潘老师准备充分，先和学生进行了free talk，接着利用绘本引出一个新的角色 Doctor Turtle，利用一首和绘本相关的有趣chant来吸引学生的注意力，然后提问Why is he busy？What makes these animals sick in the sea?学生回答white ghost，自然而然的导出本节课的课题We should “Keep our city clean”。

在story time的处理上，以环保小卫士的闯关环节分步骤解决文本的主要问题，通过看、读、画、贴的活动分析，有利于发展学生的英语思维能力。课堂上，潘老师遵循了小学高年段学生的身心发展规律，使用情景教学、肢体动作教学等多种教学手法，来丰富她的课堂教学。课堂组织形式以小组活动为主，增加了每个学生课堂参与的机会和发挥特长的机会，培养了学生的合作精神、团队精神以及互相学习、资源共享的意识。同学们愉快地学习新单词和句型，轻轻松松完成了教学内容。在最后的堂课总结环节，为了让孩子们深刻的了解如何保护我们的城市，潘老师设计了一个制作海报的环节。潘老师利用投影，请孩子们上台展示自己制作的海报。孩子们积极踊跃的展示自己制作的海报，海报制作把本节课的氛围推向了高潮。

本节课结束后，潘梦雅老师从教学目标，教学重难点，教学流程等方面进行了细致的说课。

接下来，备课组内所有教师围绕“主题意义下如何选择绘本”开展了主题评课。

首先施成霞老师对这节课进行了深入的评课。施老师认为，潘老师的这节课由chant导入，接着由绘本提出一个引领性的问题，让孩子们带着问题进入到了新课的学习。导入十分生动自然，也肯定了潘老师的努力，作为入职两年的新教师，潘老师能在一周时间磨出这样一节高品质的课，前途不可限量。

丁贞元老师提出，潘老师的课堂组织形式以小组活动为主，增加了每个学生课堂参与的机会和发挥个性特长的机会。在参与中培养学生的合作精神，团队意识以及相互学习、资源共享的意识。全方位的训练了学生听、说、读、写的能力。在活动中引导学生不断整合已经学过的知识，进一步提高语言的运用能力，即培养学生的记忆、观察思维和想象能力。

粟倩梅老师：潘老师对每个活动环节都进行了清晰的指令解读，确保学生在开展活动时的准确性。同时她的课堂没有多余的语言，总能恰当的表达清楚学生需要的信息。潘老师在解读完文本之后，请学生对别人的环保观点进行评价，再分享自己的观点。从What do you think of ？到What's your idea？学生在吸纳输出后再产出，思维也得到了训练。

言群主任认为本节课利用绘本进行导入，绘本的选择贴合学生的生活与学习实际，与主题意义十分相符，很好的激发了学生的学习兴趣。在story time的处理上，以环保小卫士的闯关环节解决文本的主要问题。通过看、读、画、贴的活动分步解析，有利于发展学生的英语思维。

  丁文晨老师：在本节课中，潘老师能够关注到学生的评价，并以评价促进学生的发展。侧重于学生参与意识，探究意识，合作意识，增强了学生自主学习的自信心。使学生获得成功的喜悦，增强了学生自主学习的自信心。

主题是情境创设的出发点，是意义探究的切入点，是整合学习内容的纽带。英语课堂的设置应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务，引导学生参与主题意义的探究活动，从而引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。

学无止境、教无止境、研无止境，在英语组的浩瀚教海中我们唯有同舟共济，勇往直前，才能乘风破浪，激起美丽的浪花！

                                            供稿：丁文晨

                                            审稿：施成霞