凝聚课标智慧，打造高效课堂

——四年级英语备课组第一次活动

2022年9月12日，为学习新课标精神，提高备课效率，南京市文靖东路小学四年级英语备课组进行了本学期第一次备课组活动。主要内容为：备课组本学期活动安排、共同学习新课标、第三单元集体备课。本次备课组活动由组长奚梦含主持，各位教师积极分享、共同讨论，为促进教学质量的全面提高提出建议。

首先，奚梦含老师提出：新课标明确指出英语课程要面向全体学生，注重素质教育。特别强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。那么结合我们的教学中强调的“主题意义”，在教学中我们要以主题语境为出发点，强调单元教学的整体性，引导学生在理解文本中建构自己对主题的理解与思考，并在此基础上引导学生联系自己的生活经验，实现对语言知识和文化的内化实践，探究主题背后的价值取向。由此，我们确定了本学期的备课组研修主题——“主题意义下小学英语阅读教学实践”。

其次，备课组教师共同研读《英语课程标准》并提出自己的思考与感悟。戴支源老师认为：新课标提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。所以我们在课堂教学以及课后反馈中应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。张隽页老师提出：新的课程标准着重发展学生的英语核心素养，教师培养学生要从英语知识学习转变为实际运用能力。我们在平时教学中不能光会教，还要使课堂教学灵活多样，多设置情景，结合生活实际，让学生学会运用语言，而不是简单会应试就可以，这也符合“双减”形势下对学生的素质教育要求。王鑫老师虽然是刚参加工作的新教师，但也对新课标要求有自己的见解：2022年新英语果程标准不再以学科为中心，过多强调记忆和操练，而是以学生为主体，面向全体关注每个学生的发展，尊重个体差异。因此我们在教学中应该把时间和空间多留给学生，如:合作学习前给学生独立思考的时间，没有独立思考就进行合作学习，合作学习就流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。各位老师各抒己见，不断讨论英语核心素养和主题意义背景下的教学质量怎样才能稳扎稳打、不断提高。

然后，备课组各位老师共同研讨了朱晓晨老师主备的Unit3 How many?一课。朱晓晨老师首先说课并阐述教学流程和设计意图：一首欢快的英文歌曲导入新课——活动引导学生“阅读并理解故事”——在语言输出阶段针对不同层面的学生，设计不同的输出方式，以巩固对文本的学习。各位老师听完朱老师的发言后进行了研讨，并对这节课的教学预设提出了一些看法。陈紫荆老师认为：我们要重视以学生为主体，课堂操练活动应该让每一位学生都处于积极的学习状态之中，避免“少数学生唱戏，多数学生旁观”的局面。在本课的设计中，可以把重点句型于单词融汇到师生的交流中教学，并让学生依据老师给出的内容自由创编对话，每个学生都在互动交流中学会运用语言。姚星云老师提出：不管怎样精彩的教学预设都要以课堂学生反馈为依据，适当调整环节设置，以及下一环节进行的程度，做到把握整体性。讨论完毕后，四年级组各位教师生成了新的教案，期待备课组下次活动中朱老师对这节课的呈现。

此次备课组活动体现出每一位教师在新课标的理念、备课等方面的见解，展现了团结协作、互相帮助的精神，达到了集体研讨，共同进步的目的。作为一个年轻的备课组，我们还要多学习、多实践，不断进步。