助年轻教师成长 促团队共同进步

——二年级数学组第二次活动

为了数学组的共同进步，2022年9月15日星期四上午第三节课，二年级数学组进行了一次组内活动。由罗红老师执教了一节组内课——《认识平行四边形》。此次活动二年级数学组全员积极参与，罗老师精心备课，呈现了精彩的课堂，其他组内教师课上认真书写听课笔记，课下进行组内研讨，都给出了自己的评价和宝贵的建议。

罗老师在课前通过对上节课认识多边形的复习，以及对一年级学习过的特殊四边形（长方形，正方形）对今天的课堂进行了导入，从而引出今天要学习另一种特殊的四边形。随后罗老师呈现课件生活中常见的平行四边形，让同学们观察，分别描出自己认为特殊的四边形。同学们都照样子描出了不同的平行四边形，在了解了平行四边形的大概轮廓以后，让同学们拿出两个完全一样的三角形拼一拼，看看能不能拼出这样的特殊的三角形。很快同学们都拼好了自己的四边形，这时候老师拿起一位同学拼出的图案让学生回答，这是不是我们要拼的特殊的图形？同学们都回答不是，因为他拼的是正方形，随后同样是拼正方形的同学也改正了自己的答案。在所以同学都拼出平行四边形之后，罗老师问大家知不知道这个特殊的四边形的名字，同学们都异口同声的说到是平行四边形。从而引出来今天的课题，在初步了解了平行四边形之后，接下来罗老师带领学生了解平行四边形的特征，通过两个完全一样的三角形可以得到，平行四边形的对边是相等的，同学们一起齐读：对边相等。充分理解了对边相等的意思之后，就进行了相对应的练习，出示想想做做第一题，把是平行四边形的图形涂上颜色，在这一题中，有部分同学将错误的梯形也涂上了颜色，罗老师找了一个错误的同学说一说，最后引导孩子知道只有对边相等的四边形才是平行四边形。

在学习了平行四边形特征之后，就开始需要同学们动手画出平行四边形，罗老师先演示了一遍怎样正确又快的画出平行四边形，再让小朋友动手画一画。之后出示两个图形，在图形中找出平行四边形，当找小朋友上来找一找的时候，有同学是包含了两个三角形，有的同学是包含了四个三角形，还有六个，八个三角形的，但是当问到有没有三个，五个三角形的时候却没有。这是为什么呢，原来只有双数个完全一样的三角形才能拼成平行四边形。最后让学生动手操作，用6根和8根小棒摆一摆，摆出平行四边形，可以有几种不同的摆法，让同学上来摆一摆。在课堂的最后总结了今天学习了什么图形，这个图形有什么特征。

课后二年级数学组全员对此次活动进行了研讨，对于罗红老师执教的课总体评价良好，罗老师将动手能力的培养在课堂上充分体现了，通过观察，描一描，拼一拼，画一画摆一摆等多种当时帮助学生充分认识平行四边形，了解平行四边形对边相等的特征。在课堂上注意细节，强调书写自己画图形的规范。同时对于该课也没出来一些改进的建议，课堂前半段氛围比较沉寂，可采取一些形式让课堂活跃起来。另外在教学用三角形拼平行四边形时最好用三角尺，强调完全一样的三角形才可以拼成平行四边形。

在研讨中我们还就本单元进行了一个探讨，关注本单元重难点，在备课组长的带领下了解书中部分难题的教学方式，自己教学和学生书写时需要注意的地方，除此之外还一起探讨作业中会遇到什么样的题，需要注意什么。经过此次研讨为我们年轻教师的教学有了很大的帮助，让我们在之后的教学道路上积累了丰富的经验。

此类活动的开展，能够让年轻教师有了更多展示和学习的机会，让二年级数学组共同进步，在探讨和交流的过程中都能有不同的收获。不仅知道了本节课的内容教学需要注意和改进什么，对于本单元的内容也有了一个系统的梳理，在未来的教学过程中可以学以致用。

通过此次活动，我们受益良多，期待下一次活动的到来。