聚焦关键问题 提升核心素养

——2022年上元小学语文教研活动暨文靖东路小学第三次语文教研组活动

教而不研则浅，研而不教则空。为了进一步提升校本研修工作的质量和成效，加快青年教师队伍建设和共同发展，南京市文靖东路小学承办了2022年江宁（上元片）小学语文“聚焦关键问题，提升核心素养”教研活动。

宇通小学的孙甜甜和五（1）班的同学为我们展示了《威尼斯的小艇》一课。孙老师带领学生一起走进“水上城市”威尼斯，感受威尼斯的小艇独特的魅力。

课堂初始，孙老师展示本节课的学习目标，让学生学有所依，带着学习目标走进课堂。为了解决学习重难点，孙老师提出“演一演”“说一说”“写一写”三个课堂任务，引导学生精确把握语段特点，捕捉关键信息。

语文学习活动的设计要注重与学生学习兴趣相融合，孙老师执教时准确捕捉学生的兴趣点，巧妙设计问题情境，引导学生关注课文本身。课堂最后，孙老师通过多种方式总结本文的写作方法，并布置学生进行拓展阅读，做到知识迁移，学以致用。

本节课孙老师真正做到了“五实”:教学功底扎实、课堂知识充实、情感体验丰实、课堂语言平实和教学效果真实，抓住了课文核心问题，引导学生深入探究，核心素养的提升润物无声。第三节文靖东路小学的周飞云老师带着五（5）班的孩子们共同学习了《手指》一文。《手指》不仅内容易懂，且语言幽默风趣，学生很爱读。所以，周老师在教授本篇课文时，以“放”为主，以“抓”为辅，充分调动学生自主学习的积极性。

听课老师们一致认为，本节课最大的亮点，就是“紧扣《挑战单》，有抓有放，有讲有练”，周老师还结合《补充习题》当堂检测学生的学习效果，有讲有练，高效凝练，将成长型思维课堂的特点展现的淋漓尽致。整节课学习氛围浓厚，学生学有所得。

语文课堂要体现浓浓的“语文味”，在回味中让学生素养升华。本次活动中的三位教师以她们各自的教学风格，在课堂上引导学生用自己的感官和心灵触摸语言文字，三位教师的真实教学让课堂成为了一个能用简单词语构建的使心灵震撼飞扬的情感场、思想场、表达场。

三节课后，文靖东路小学教师发展中心的戴璐主任为在座的老师作题为《文博资源融入小学语文跨学科学习的实践研究》的专题讲座。

戴主任认为跨学科任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联接课堂内外、学校内外，进而拓宽语文学习和应用的领域，同时提出我们的语文综合性学习活动应该走出学科教学，探寻各学科间的勾连之处，在活动中注重培养学生对优秀传统文化的认识与理解，关注学生在实践中的真实体验。

戴主任还结合文靖东路小学现有的“项目式学习”的精彩课例，为在座的老师梳理了小学语文跨学科学习的主要流程和课程框架。

活动最后，片长徐俊老师为本次活动作了总结。徐片长充分肯定了三位老师的课堂设计和戴主任的讲座，并提到以学习任务群组织课堂教学、以情境创设调动思维的教学模式，都直接指向了语文学习的核心素养，在学生心中种下能够埋藏人文精神的种子。徐片长还提到作为语文老师肩负的责任是任重而道远的，因为“发展语言要靠语文，发展思维也要靠语文”！

总而言之，本次教学节的系列活动，让我们老师深深感悟到，我们亟待完善教学观念，在教学中，要注重“人的视角”，关注“人的发展”，聚焦课堂的关键问题，让学生在轻松快乐的学习氛围中，素养得到提升。这次我们只是迈出第一步，我们将心怀热情，步履不停，向语文核心素养更深处漫溯！

风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄，愿每个在教学之路行走的语文人，既怀着一片深情走向深刻和成熟，也坚守一份美好的纯真和初心，努力把生命涂染成语文的色彩，让语文绽放出素养的光芒。