玩中学做中学，让“知识课堂”走进“生活课堂”

——二年级数学备课组第八次活动

为了进一步提升教师专业素养，落实我校“指向儿童思维发展”的成长型数学课堂教学改革，5月24日上午，二年级数学备课组举行了第八次主题教研活动，备课组全体教师积极参与了本次活动。

本次数学教学研讨活动在二（6）班教室开展，由陈馨老师执教二年级课例《角的初步认识》，全体二年级数学组老师参加观摩。课堂中，陈老师亲密联系学生的生活实际，巧妙利用熟悉的情境，引导学生发现角，并在指一指、摸一摸、做一做、比一比等活动中加深对角的认识，探究出角的大小与两边张开大小之间的关系。

首先，本节课新知识的学习建立在学生已有生活知识经历上，让学生先在周围物体的表面找一找、指一指。交流过程中学生以为尖尖的部分就是角，这时候老师及时地告诉学生：这只是角的一部分，尖尖的点就是角的顶点。尊重了孩子真实的知识起点，再和孩子一起补充，最终，抽象出数学中角的表象。

其次，陈老师的课堂注重动手操作、自主探究、合作交流，让学生经历探究过程。在初步认识了“角”之后，让学生通过拼一拼、拉一拉、折一折，进一步体会角的特征，理解角是有大小的。通过亲自操作，学生获得了自己去探究数学的体验，培养了学生的探究意识。以小组为单位做角、展示角，让学生参与了合作与交流的活动，在交流中学生体会到解决问题策略的多样性。

第三，注重知识的拓展延伸，在教学中渗透边的数量和角的数量之间的关系。 在研究“角是怎样变大变小”这个环节，老师不仅让学生自己探究出角的大小与两条边张开的大小有关。还在此渗透了“两条边平平的”“两条边重合在一起”也是角，为今后的学习埋下了伏笔。

课后，全体数学教师在203办公室对这节课进行了研讨。研讨中，围绕如何提高学生的发展性学习和创造性学习，老师们提出了一些有效措施和教法。

在今后的教学中，我们将精益求精，根据学情和教学内容，选择多样化的教学手段，精心设计好每一节课，从而提高自己的课堂效率。创设丰富的生活情境，使学生感受到生活离不开数学，从而对数学产生深沉的兴趣和亲切感。同时，在课堂上，注重培养学生自主探究的才能、动手操作的才能、综合运用知识的才能，以及学生创新思维才能。玩中学做中学，让纯粹的“知识课堂”走向更亲切、更广阔的“生活课堂”。在孩子们喜欢的数学教育之路上，继续同研共进！

撰稿人：陈馨    审稿人：薛小娟