聚焦“双减” 优化语文作业设计

——记三年级语文组作业设计与实践

为了落实“双减”政策，三年级语文组开展了以“聚焦双减，语文作业设计探究”为主题的备课组活动，组内全体语文老师学习关于减轻学生作业负担的相关文件要求，并从作业设计和实践方面进行了思考与研讨。

我们认为，小学语文作业设计应遵循学生身心发展规律，落实立德树人的根本任务，坚持学生的全面发展，坚持德智体美劳五育并举。同时围绕课程标准，丰富作业内涵，全面认识作业的功能，不能只把作业看成是提高分数的手段，不能窄化作业的功能。教师应积极探索、设计有效作业，让完成作业成为一种真正有意义的学习过程。让作业能够激发学生学习兴趣、培养良好习惯，使学生形成适应未来社会发展的自主发展能力。

教师在设计作业时，应该综合思考每个相关的要素，比如思考作业目标问题，完成作业时间问题，设计作业类型问题，作业完成难度等各个要素，提高设计作业的能力，这样才能更好的分析、诊断教育教学情况，提高教学质量，从而促进学生发展。

三年级语文组的老师们集思广益，不断尝试，设计新颖的作业，努力实现“减负增质”的目标。这一次的作业设计将为我们探索“双减”政策下的语文之路打开一道曙光。相信新政策引领出新方向，更能奏响新课堂的号角。

（附其中一课练习：

10、在牛肚子里旅行

A类基础性必做题：

一、多音字注音并组词。

答        （       ）         （        ）  

弹        （       ）         （        ）

几        （       ）         （        ）

应        （       ）         （        ）

骨        （       ）         （        ）

二、写出下列词语的近、反义词。

近义词：

贮藏（      ）    悲哀（      ）

作声（      ）    急忙（      ）

反义词：

悲哀（     ）     勇敢（      ）  

三、请你把下列句子中带下划线的字换成另一个字，使意思不变。  

（1）青头说完，转过身子闭（  ）上了眼。  

（2）牛大吼（  ）一声。  

（3）我站在白塔上向东看（  ） 。        

【说明】A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。

B类提升性选做题：（2选1）                                                                            

一、课文整体梳理。  

   青头又（  ）牛身上，（  ）肚皮和（  ）说话：“红头！不要怕，你会（  ）的。我听说牛肚子里一共有（  ）个胃，前三个胃是（  ）食物的，只有第四个胃才是管（  ）的！”

二、关注红头和青头的对话，红头在牛肚子里的心情经历了怎样的变化？青头在牛肚子外又是怎样的心情？          

【说明】B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。

C类拓展性挑战题：(2选1)

一、想象：红头从牛肚子里出来了，他还会对青头说什么呢？    

二、用自己的话讲讲《在牛肚子里旅行》的故事。

【说明】C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养，培养了学生合理想象的能力和语言组织表达的能力。 ）

撰稿人：樊姝

审稿人：樊姝