11月11日，南京市文靖东路小学六年级组全体语文老师聚在一起，举行本学期的主题教研活动。潘南南老师为大家带来了一节精彩的语文课《盼》。

《盼》讲的是妈妈给我买了一件新雨衣。而从那以后“我”每天都盼着下雨，终于有一天掉雨点了，我穿上妈妈给我买的新雨衣走在街上，滴答的雨点让我欣喜不已。表达了想要穿上雨衣的“我”对雨的期盼，“我”穿着雨衣在雨中行走的快乐。潘老师执教本课的第一课时，把教学重点定在理解课文内容，感受“我”的情感变化，体会作者对童年生活的眷恋与回味。围绕本课教学目标，潘老师取得了以下教学效果：

第一，潘老师引导学生自由地朗读课文，在读书中发现问题，并学会探究文本，从简简单单的文字里感受“我”对雨衣的喜爱之情。引导学生结合上下文，体会文中语句中蕴含的“我”的情感，引导学生明白：写人记事类文章描写人物的心理活动、写出人物的感情很重要。如果只是单纯地记事，文章可能就会略嫌平淡无味了。?

第二，精讲多练，抓住重点，充分利用学生有限的注意力，体现高效运转，练习的重点要体现层次性，适应不同层次学生的要求，让每个学生都得到充分锻炼。本课教学中，潘老师引导学生带着问题再读课文，找出描写“我”的心理活动和表达“我”的情感的语句。分小组进行交流。思考：文章哪些地方具体描写了得到新雨衣、盼望下雨穿新雨衣、如愿以偿穿上新雨衣？它们具体表达了“我”怎样的心理？引导学生明白，写人记事类文章，描写人物的心理活动、写出人物的情感很重要，如果只是单纯地记事，文章可能就会略嫌平淡无味。

第三，全班交流，矫正反馈。学生的提高需要自己的内省和反思，更需要教师的纠正和反馈，教师应该通过检测，及时了解学生学习的状况，将正确的信息及时地反馈给学生，帮助学生更好地纠正学习行为。

  有效生成植根于精心预设。围绕着一主题，全体语文老就潘老师这节课进行研讨。最终达成共识：老师在备课时要在大单元的引导下充分预设，才能真正做到还课于生，还课于思。