立足实验教学，激活科学思维

——江宁区小学科学“双螺旋结构”探究教学专题研讨活动报道

2021年10月13日上午，江宁区小学科学“双螺旋结构”探究教学专题研讨活动在南京市文靖东路小学如期举行。本次活动集中研讨了“基于科学课程核心素养的思维型教学”这一主题。区各校教研组长参加了此次研讨活动。

课堂教学，风采展示。活动由两部分组成：课堂展示与交流研讨。课堂展示部分，三位年轻教师紧紧围绕着“‘双螺旋结构‘的思维型教学”这一主题开展，给大家带来《力与运动》、《物体的传热本领》和《七色光》三节课。

第一节课是文靖东路小学的茅安琪老师执教《力与运动》。课堂上，教师紧扣学科核心素养，分层引导，逐步推进，在概念理解和实验设计方面给学生创设良好学习情境，帮助学生思维发展。

第二节课是文靖东路小学的韩媛老师执教《物体的传热本领》。整节课，韩老师基于学生的原有经验，抓住实验材料本身性能这一特点，巧设问题、层层深入，与学生积极互动，不仅关注外显的科学探究活动，更突显促进学生思维发展这一本质。

最后一节课是科学园小学的黄敏老师执教《七色光》。课堂中黄老师引导学生制造彩虹，并着重分析光的组成，让学生知道太阳光是包含不同颜色的光。整个教学，黄老师循循善诱，引导学生发现，可以看出黄老师对教材进行了认真研读与深度思考。

指导引领，明确方向。研讨交流部分，首先三位教师分享了自己的设计思路及磨课过程中的感悟。接着区教研员刘德云老师就三节课进行了专业点评。刘老师指出，三位老师的课堂都能以问题驱动，引导学生科学探究，并在探究中关注学生发展。但老师们在课堂中的关注点应更聚焦——科学思维。刘老师进一步指出思维有很多种类，但科学思维是有逻辑，有证据意识的思维。因此科学课堂不仅要关注科学探究活动，更应落脚于学生的科学思维发展。最后提出，老师们要基于科学课程核心素养开展思维型教学，让学生真正地学有所获。

本次的教学研讨活动给全区小学科学教师提供一个很好的交流与展示的机会。每位老师都是收获满满，同时也激励大家不断学习提升自己，加强对学生科学课程核心素养的思维培养。

撰稿人：谷晨曦

审稿人：茅安琪