科学研讨，共同成长

                          ——科学教研组活动报道

为切实提升科学教师的课堂教学水平和专业素养，2021年9月30日上午，南京市文靖东路小学科学教研组在科学教室1开展了本学期第一次教研活动。全组成员在教研组长的带领下，一起观摩了三节南京市小学科学优秀青年教师带来的展示课。

首先南京市游府西街小学的杨聪老师执教《消失的秘密》一课，从常用的物品使用现象“可擦笔字迹消失的秘密”出发，引发问题，引导学生像科学家一样经历完整的“提出问题——做出猜测——制定计划——搜集证据——得出结论”的探究过程，并在寻疑、解疑中学会“观察——假说——实验——评估”的思考方式。整节课目标明确，思路清晰，关注学生思维发展，突出学生的主体地位。

然后南师附中新城小学北校区的李楠老师执教《观察星空》一课，以一段极具魅力的星空视频快速抓住学生的视线，接着让学生自主设计专属星座，感受古人认识星座历程，最后观察星空，认识典型星座——大熊星座和小熊星座，并通过模拟活动感受北斗七星的排列，知道如何利用北斗七星寻找北极星。整节课教学设计新颖，目标明确，有利于激发学生兴趣。

接着南京市海英小学的张芯蕊老师执教《热传导》一课，学生在实验与观察中，描述现象、归纳本质，从而了解热传导的过程与特点，认识热传导的概念，并能在生活情境中迁移与应用。从本质上看，本节课就是“提出问题—做出猜测—搜集证据—得出结论”这条主干，但是教师的巧妙设计能够使学生在重点环节擦出思维的火花。例如，实验设计时的组间互评与反思修改，得出结论时的审慎与回溯，这些都在培养学生的证据意识，促进学生的元认知发展。

最后，南京市教研室杨健老师发表点评，这三节课的设计体现了“简约而丰富”的教学主张，科学课的核心架构是简约的，教师的精心设计使学生经历了丰富的学习历程。除此之外，简约还体现在教师语言精炼、活动精简，力求内容少一点、节奏慢一点，丰富体现在学生交流得更充分了，思维更活跃了。学生在简约而丰富的课堂上，感受科学学习的快乐。

撰稿人：韩媛

审稿人：茅安琪