思想碰撞，精彩绽放----英语教研组青年教师课堂教学竞赛报道

金秋的阳光温馨恬静，桂花的香气沁人心脾。在这个充满收获的季节里，南京市文靖东路小学基于“成长型思维”理念，为促进青年教师的专业化成长，在课程教学中心的指导和教研组的统筹安排下，10月20日顺利举办了英语青年教师课堂教学竞赛。

本次大赛由刘刚、赵珍、阎萌、施成霞、张隽页五位教师担任评委，11名英语青年老师以同课异构的方式执教四年级上册Unit5 Our new home，教师们以各具特色的教学设计，在两个赛场分别展现出了一堂堂精彩纷呈的英语课，展示了她们对多样化英语课堂教学内涵的思考和“成长型思维”课堂教学理念的理解。

赵雅蔚老师以自我介绍导入课堂，迅速拉近与学生的距离，接着以一首动感的rap引出课题，学生的兴趣被充分激起。朗读环节中，赵老师引导学生用不同语气朗读对话，并在读后开展分享活动，鼓励学生带入角色创编对话，让学生在丰富有趣的活动中巩固新知。最后的拓展环节，赵老师创设了学生喜爱的语言情境，不仅锻炼了学生交流、合作的意识和能力，更是加强了对他们的情感与价值观的教育。

栗倩梅老师的课堂教学循循善诱，指令明确，教学环节过度自然，问题设计由浅入深，遵循了学生的认知发展规律，粟老师以亲切的笑容、流利的口语、精美的课件让学生陶醉在英语的世界中。

言群老师以一首欢快的歌曲迅速将学生带入课堂中，“我画你猜”的小游戏不仅复习了Where’s...的句型，又开展了新词的教学活动，既有趣又实用。言老师还将绘本融入到教学中，用创编对话的方式，引导学生巩固所学句型，提高了学生的语言综合运用能力。

丁文晨老师以旧知引出新知的教学方式开启了本堂课，整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，再加上形象有趣的板书，增加了课堂的趣味性。

许倩老师教态自然，具有亲和力，利用学生已有的知识展开任务型教学，并能抓住学生的心理特点，用充满趣味的奖励制度调动了学生的积极性，让学生们都能参与到课堂中。

丁倩老师是活跃课堂气氛的高手，用一首快乐有趣的歌曲导入，而丰富多彩的活动设计抓住了学生的注意力。“How is the new house? Why is she so hot ?What can you say to the dog?”等开放性的问题拓展了学生的思维。整节课环环相扣，趣味十足，最后丁老师呼吁学生在家帮助妈妈做一些力所能及的事，传递了正确的价值观。

丁贞元老师非常有亲和力,她的课连贯紧凑，教学设计精美。教学的各个环节也紧紧围绕着目标展开。在拓展环节中，丁老师将绘本故事My new home与本课知识结合起来，融会贯通，进行了很好的知识延伸。

戴支源老师作为一名年轻教师，有着新颖的教学技巧。课前，戴老师在班级里藏好多个信封。课堂伊始，戴老师让学生们寻找信封，学生们在找信和读信的过程中，不断了解这位新老师，还巧妙地将本课重点句型“Where is...?”和“It’s...”融入到游戏中，拉进了与学生的距离。

谢楠老师以歌曲导入本节课的四会单词和句型，衔接巧妙自然。综合运用看、听、读、演等多种形式帮助学生理解文本，并借助板书、多媒体、图片充分调动每一位同学的学习热情。

潘梦雅老师也采用了歌曲导入课堂的方式，快速将学生带入英语的学习状态，又很好地呈现了本课的重点句型“Where is/Where are...?”潘老师根据四年级学生的身心发展特点，设计了不同形式的活动，如：两人一组对话、演一演、为动画配音等，锻炼了学生们的口语表达能力。整个教学过程环环相扣，趣味十足。

顾苗苗老师以一首“Where is the bird?”歌曲激活旧知，教学时，顾老师通过创设情境，呈现了Su Hai和Su Yang搬家的过程，将大家带入本堂课的学习中。顾老师注重引导学生开展自主探究学习，是一堂高效、有序又不失生动有趣的英语课。

通过此次教学竞赛，青年教师们各显所长，展示了专业素养和教学技能，大家积累了宝贵的经验，也实现了自我的提升，相信英语组的老师们会再接再厉，继续向着更高更远的目标迈进！