率先垂范探成长，靖益求精共教研

——第三次五年级语文备课组活动

文靖东路小学五年级语文备课中研讨学习的心却是那么炙热。4月14日上午，五年级语文备课组开展 “率先垂范探成长，靖益求精共教研”备课组活动。课程教学中心王春花副主任和五年级全体语文老师参与了本次活动。

首先，耿敬奥老师执教《松鼠》。耿老师让学生自由的读课文，圈画出作者对小松鼠喜爱的语句。抓住重点词语，体会句子。

李晏老师针对本科，在预学挑战环节，运用成长型思维“挑战单”，评估学生的知识储备与学习能力，了解学生差异，确定学生的学习起点及思维类型。

成长型思维课堂立足儿童视角，，使学生学习目标明确，成长型思维课堂注重学生问题意识培养，在“我的目标”最后一部分设计了空白，促进学生更进一步挑战的意识。

潘南南老师就共学挑战板块中的第一要素：舒缓情绪说说我的看法。上课伊始，耿老师播放了一段舒缓的音乐。学生在冥想音乐中伏案静心，消除疲劳和杂念，为接下来的共学挑战做好充分的准备。

付淑娴老师就共学挑战板块的第二个要素“明确目标”谈了她的观察。檀炳霞老师就共学挑战板块中的第三个要素—活动探究要素，结合耿老师《松鼠》一课来简单谈一谈我的感想。宫国一老师针对成果运用进行了分析在成长型思维课堂的大环境下，本节课是指向学生语言能力发展的优质高效阅读教学。成果应用是以挑战单为载体这一显性的能够看到的一种学习方式，但隐形的是指向培养学生语文素养整个方向的引领学生，去促其发展。

马晨露老师就“共学挑战板块”的第五个要素“评价反思谈谈她的听后感。评价反思在成长型思维的课堂上主要体现在两个层面:一是知识层面，二是元认识层面。陈倩倩老师对延学挑战大环节进行了分析。

路漫漫其修远兮，在本次活动中每一位老师都有所成长，让阅读策略之花，花开遍地！