成长型思维挑战单的运用研究

——英语教研组第三次教研活动报道

为了落实成长型思维挑战单在英语课堂教学中的运用，研究有效的教学模式，查找并解决思维挑战单设计过程中的问题，4月7日上午，文小全体英语教师齐聚三（10）班，共同观摩了丁文晨教师执教的教研组内展示课。

本次教研课围绕思维挑战单的运用展开，丁老师执教的内容是《Unit 4 Drawing in the park》。丁老师准备充分，教具丰富，画在黑板上的公园图片十分吸引学生的听课兴趣，在PPT以及教具的衬托下，学生们仿佛真的置身在公园里。课堂上，丁老师遵循了小学中年段学生的身心发展规律，使用情景教学、歌曲游戏教学、肢体动作教学等多种教学手法，来丰富她的课堂教学。同学们愉快地学习新单词和句型，轻轻松松完成了教学内容。在最后的堂课总结环节，为了让孩子们总结和巩固所学内容，丁老师结合挑战单用一个chant把本节课的氛围推向了高潮。

下午，教研组所有成员对这节课进行了点评，首先由丁文晨老师进行了细致的说课，接下来，刘刚主任对这节课进行了深入的点评，刘主任肯定了丁老师的教学设计，丁老师的课堂富有激情，非常注重对学生的朗读指导。刘主任同时指出挑战单在使用过程中的思考。最后，由教研组长赵珍老师组织教研组的全体英语老师围绕挑战单的制作以及制作过程中遇到的困惑展开了讨论。赵老师认为，挑战单的设计目的要明确，教学中应自然融入，它应当是联系学生“学”与教师“教”的桥梁。教研单的内容要具有挑战性，能够激发学生的思维，而不是单一的习题功能。各位老师也结合自己设计的挑战单发表了见解。

成长型思维挑战单是我校教学改革的一项尝试，需要在实践不断改进不断打磨，力求更好地为英语教学服务。