基于学情，贴地而行

——江宁区小学语文“基于学的习作教学研究”专题研讨活动在文靖东路小学成功举办

竹门风过还惆怅，疑是松窗打雪声。冬至刚过，寒意更盛，但丝毫没有消减老师们对语文习作教学研究的热情。12月22日上午，“基于学的习作教学研究”专题研讨活动在南京市文靖东路小学拉开帷幕。

江宁区教学研究室周爱华老师，南京市文靖东路小学张筱翠校长、孔玉双副校长、张永虎特级教师以及江宁区各校的语文骨干老师、备课组长们参与了本次活动。

第一节课由南京市文靖东路小学陈倩倩执教《神奇的探险之旅》习作指导课。陈老师紧扣“神奇”和“探险”，从“人物”“装备”“险情”等方面引导学生充分讨论，并通过例文创设情境，凝练出记事的方法，进一步突出“险”，学生在自由而开放的习作过程中形成了独具个性的旅行体验。

刺激的探险之旅刚过，《身边那些有特点的人》习作指导课随之而来。徐雅倩老师紧扣“特点”二字，引导学生寻找身边有特点的人，通过“一件事”或“多方面”，抓住人物特点进行描写。徐老师的教学从孩子的生活实际出发，紧扣身边人的特点，贴近学生心理，指导步骤循序渐进、层层深入，引导方式灵活多样，值得我们学习。

随后，李晏老师执教《漫画的启示》。李老师先是引导学生了解漫画的特点，然后细致观察画面的内容，抓取漫画中的“可笑之处”，再引发学生对生活中的现象进行思考，学生们有感而发，畅所欲言。

最后一节课由南京汉开书院金长宝老师执教《我的心儿怦怦跳》习作指导课。金老师从亲述自身经历到感悟名家作品，再到寻找“怦怦跳”的体验，引导学生捕捉心跳时刻，细察身体反应，描摹内心感受，再加上“革旧就新”的习作语言指点，片段描写精彩纷呈。

观摩课结束后，文靖东路小学的孔玉双副校长向大家分享了磨课经历。在周爱华老师的指导下，团队经历了教学观念质的转变。从追求教师细致入微的讲解，到追求学生自由开放的习作表达；从过于关注习作技巧的训练，到还原习作对于学生成长的真实意义；从弱化学生课堂习作的“半程”教学，到“指导”“习作”“反馈”的全程实现。这次经历让老师们真正将目光聚焦学生，关注学生的内在需求，贴地而行，让学生在真实自由的写作情境中敢于表达、乐于分享。

活动最后，江宁区小语教研员周爱华老师对四位老师的课堂进行了精彩的点评，并对本次活动进行总结。周老师指出，对于习作教学的研究，归根结底要基于课程标准、基于学生，要在充分、精准解读习作要求的基础上，创设活泼、自主、开放、有情趣的习作情境。我们的教学要还原习作对于学生成长的真实意义，让习作成为学生精神生活的一部分，让“写好”成为学生的内在需求。更让“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作中的快乐。”“懂得写作是为了自我表达和与人交流”等课标要求尽量体现和落实在课堂中。最后，周老师还强调习作教学要努力呈现“全过程”，避免因过细指导束缚了学生的思维，从而让学生拥有充分的时间完成习作的重点部分，并进行适时的反馈评价，使我们的习作教学更加高效。

本次研讨活动为研究“课标”相关要求在习作教学中的深入落实提供了范式参考，同时也体现了习作教学的“学生视角”“学程建构”理念，并尝试呈现习作教学指导的“全过程”，老师们共话习作，收获满满。相信每一位热爱教学的小语同伴们一定会从中得到启示，形成“基于学的习作教学”新思考。