凝聚团队智慧  打造高效课堂

——一年级数学第三次备课组活动

“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”集体备课作为教师合作研讨的有效形式，让每位真正参与的老师就教学内容进行讨论与研究，发挥团队的智慧，在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助老师们加深对教材的分析理解，通过相互借鉴，相互启发，拓宽教学思路，优化教学设计，对老师而言，可以减轻负担，增强课堂效果，提高教学质量，是老师自我成长的有效途径。

9月21日，文小一年级数学备课组开展了成长型的集体备课活动，活动以“初备定稿——第一次集体讨论——个人复备——教学实践——教后反思——第二次集体讨论”模式进行。

本次活动以第六单元《认识图形》为例，开展了第一次的集体讨论，形成了初步的教学形式。严老师结合教材特点和学生实际，精心设计了多种形式的教学活动。通过活动充分调动了学生的多种感官，使学生在综合运用多种感官的过程中，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。并通过从实物抽象到图形的过程，培养学生的想象能力和初步的空间观念。这节课的主要特点是以“玩”为主线，将各个教学目标贯穿其中，使学生在一种积极的情绪中学习和体验，预期达到较好的教学效果。

备课组全体老师在认真倾听了严老师的说课后，纷纷发表了自己的观点和意见，并预约了下周的听课和第二次集体研讨。

最后，薛小娟老师就集体备课的要求和任务分工做出了相关说明。第一，时间有保证，每周进行一次集体备课。第二，任务要明确，人人参与备课、说课、演课、上课。接着，老师们以《认识图形》为例，围绕备课的模板展开了讨论，如何呈现一份真实、高效、个性化的教学设计？老师们提出可以用思维导图的形式呈现教学分析的内容，突出对教学目标、重难点的定位和把握。备课时需要结合教与学的深入研究，确定教学方法，教学过程的设计必须科学、细致。

经过这一次的研讨，老师们对备课有了更多新的认识和想法。我们相信，只要将这样真实、有效的集体备课持之以恒地开展下去，课堂教学质量一定会更上新台阶！