第二次备课组活动方案

一、活动主题：

   让每个孩子学会倾听、表达和思考的研讨课

二、活动时间：

9月14日周一上午第三节课

三、活动地点：

一（2）班

四、参加人员：

一年级数学备课组全体成员

五、活动安排

   拍照：薛小娟

报道：李静雯

                                           一年级备课组

                                         2020年9月11日

活动报道：

让每个孩子学会倾听、表达和思考

——一年级数学备课组二次培训活动

学期初，我组李静雯老师参加区教研活动后，经过自己个人的思考、设计，在本组开展了一次研究课。

9月14日上午第三节课，一年级数学组老师齐聚一（2）班共同聆听李静雯老师执教《认识几和第几》，本节课例，我组探讨的主题是，如何让一年级的孩子在课堂学习中，学会倾听、表达和思考。

课堂上，李老师先带孩子们复习了之前认识的1~5五个数字，接着带领他们来到了动物园的售票处，看到很多人排队，观察队伍，发现一共有5个人在排队……小芳排在第5个。为了让孩子们能正确区分5和第5，李老师带孩子明确了5表示一共有5个人；而第5指的是1个人，就是小芳。从这里突破了本节课的重难点，让学生真正感受到“几”表示一共的数量，而“第几”表示的是其中的某一个。接着，为了进一步巩固所学知识，李老师通过带孩子玩“点灯笼”游戏、拜访好朋友小刚、观看“猴子捞月亮”表演、和小动物爬山、看赛车比赛和颁奖仪式等一系列活动，让学生把“几”和“第几”内化吸收，化为自己所用。

第四节课，一年级组数学老师集中在102办公室对李老师执教的《认识几和第几》进行主题研讨，大家充分肯定了一（2）班学生良好的课堂纪律及优秀的表达能力，赞扬了李静雯老师的精心设计和课堂上对学生习惯培养的细节处理，同时也给出了改善建议。

我组教师通过李老师用心带来的二次培训，与组内及时跟进的研讨，对自己今后的教学有所思考，期待每一位老师在今后的教学中能绽放出最美的光！

教案设计：

认识几和第几

【教学内容】

一年级（上册）数学书第16、17页

【教学目标】

1.经历对具体情境中排列情况的观察、讨论和交流等过程，认识几和第几，了解几和第几的不同含义，能在具体情境中说明相关物体有几个和某个物体是第几个。

2.结合实际情境认识几和第几的过程中，体会一个数可以表示不同的含义，初步体会从不同角度看待事物的方法，初步积累观察事物的经验，培养初步的观察、辨析能力。

【教学过程】

一、复习导入

你能按从小到大、从大到小的顺序数一数我们学过的5个数吗？

明确：数不仅可以表示有几个，还可以按顺序表示第几个。（揭示课题）

二、 创设情境，感知新知

1.出示排队买票图。

过渡：动物园一大早就有人来排队买票了，你们看。

2.谈话。

（1）一共有几个人在排队？

（2）你能数一数戴帽子的小刚排在哪里吗？

明确：第2表示一个人，而不是两个人。

（3）小红排在？

强调：数的时候这样数（第1、第2、第3……）

三、练习巩固，掌握新知

1． “想想做做”第1题。

过渡：接下来我们一起来玩点灯笼的游戏吧！ 打开书一起来涂一涂。

从左边起点4个灯笼？（●●●●○）指名上黑板涂色

从左边起点第4个灯笼？（○○○●○）

明确：4个和第4个的区别。

2．“想想做做”第2题

（1）问：小明住在第几层呢，你是怎么数的？（同桌讨论后交流）

指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。

（2）过渡：在动物园，小朋友们正在看猴子捞月亮的表演。 让我们一起去看看吧！

问：同学们看哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？

得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。

明确：数的顺序不同，答案也不同。

3．“想想做做”第3题。

过渡：动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢！

（1）问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？

（2）问：下山的动物有几只？谁第一？谁第二？

4．“想想做做”第4题。

问：4号车前面有几辆车？是哪些车？后面呢？

问：除了这几个问题外，你还想到什么考考大家？（谁是第一名、第二名、第三名）

追问：前三名是谁？第三名是谁？

5.你知道吗？

赛车比赛的第一名是冠军，获得金牌；第2名是亚军，获得银牌；第3名是季军，获得铜牌。

四、总结评价。

通过今天这节课，你知道了什么？

活动照片：

签到表：