青春激情飞扬 课堂精彩纷呈
——南京市文靖东路小学第三届“春华杯”课堂教学大赛
为进一步打造高效课堂，检验教师实施有效教学的成效，全面提升教师学科素养和教育教学能力，促进教师团队实施有效教研、潜精研思能力的提高，进一步深化课堂教学改革，提高教育教学质量。9月23日，南京市文靖东路小学开展了第三届“春华杯”赛课活动，为教师搭建一个锻炼提高的平台，借教科研之力，找不足，查问题，议方法，促提升。担任本次比赛的评委有特级教师张永虎老师、区语文学科带头人孔玉双、盛慧、王春花、晋萍、侯慧玲五位老师以及校骨干教师徐雅倩、耿敬奥两位老师。
参与赛课的教师从每个年级中脱颖而出，各具特色，各有千秋。每一位老师展示了自己精彩的一堂课，课堂是一个紧凑的空间，每个设计都要不露痕迹，在每个活动时都给学生了带来思考与触动，为后续学习作好铺垫。
李晏老师执教的《松鼠》是一篇科学小品文，李老师以趣味图片导入课题，根据五年级的学段特点，出示思考题:“布封笔下的松鼠给你留下了什么样的印象？”并围绕这一问题，展开课堂教学。
李雪老师执教《在牛肚子里旅行》时，重点关注到了“！”和“......”的作用，引导学生体会红头的恐惧。同时，抓住重点词句感受青头临危不惧的品质。既尊重了学生个性化的朗读体验，又培养了学生品词析句的能力。
焦婧璇老师执教的《曹冲称象》重点突出，先让学生自读课文，找到“曹冲称象”的段落，接着引导学生理解课文内容，用自己的话说一说称象的步骤，强化理解，通过几个环节，突破了重难点。
牛兰兰老师老师执教的《总也倒不了的老屋》根据故事情节,让学生一边读一边预测,培养和激发学生的想象力。同时，在过程中总结出预测的一些基本方法,积累经验,以锻炼和培养能力。
檀炳霞老师执教的《猎人海力布》善于创设情境，能恰当地运用身边的教学素材，让学生在具体情境中借助已有的知识进行学习，从中获得较为丰富的感性认识。
马亚茹老师在执教《爬山虎的脚》的过程中，运用表演的手段，让学生展开想象的翅膀，让文字活起来，更好地帮助学生理解，从而拉近了他们与文学的距离，使他们在语文课上获得更多的审美情趣。
段旭燕老师执教了《盼》，在讲解课文时，抓住课文主线进行学习，让学生通过自读、探究来理解课文。逐段引领学生学习课文，让学生通过人物的动作、语言、心理活动来分析，对学生进行词句段的训练。
马晨露老师执教《古诗三首》时，注重学生的主体地位，以“悲”和“愤”为题眼，引导学生钻研文本，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，让孩子真正成为课堂的主人。
樊姝老师执教《狐狸分奶酪》时，引导学生抓住关键词，发现情节特点，激发学生续编童话故事的创造力。
贾文敬老师执教的课文是《在牛肚子里旅行》，贾老师的教学设计围绕课后习题，紧扣教学目标和教学重点，过程科学合理，环环相扣，简练高效，水到渠成。
黄蕊老师展示了一堂别开生面的《曹冲称象》。为了让孩子把握课文内容，黄老师采用小组合作的方式，引导孩子走进文本，在读、画、演中，分享学习成果。总体来说，黄老师的课堂扎实有序的同时，又细腻温润，凸显学生主体性。
付淑娴老师执教的是《慈母情深》，她组织学生进行小组合作，感受文本人物在历史背景下的家庭贫困。引导抓住描写母亲的外貌、语言和动作的关键语句和段落，体会母亲的慈祥、善良，以及对“我”的爱，激发了学生和作者在情感上的共鸣。
孙国娟老师在执教《寒号鸟》的过程中，把本文的情感定位在对比喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度上，以此作为课堂教学的情感主线。通过对文本内容的加工处理，使学生读懂环境的变化以及寒号鸟的三次语言描写。
王静老师在教学神话《普罗米修斯》时，紧紧围绕单元要素“了解故事的起因，经过，结果，学习把握文章的主要内容”和“感受神话中的想象和鲜明的形象”。教学流程清晰，同时紧抓课后习题进行指导，重视学生的基础知识，注重引导，进行激励性评价，关注学生的成长。
张旋老师在教学《桥》时，紧紧抓住小说的三要素“人物、情节、环境”进行教学，思路清晰。在精讲课文时，引导学生抓住人物的动作、语言、神态等关键词句，品味老支书镇定自若、大公无私、爱子情深的高大形象。
丁艳娟老师执教的内容是《司马光》。她引导学生用多种方式读背课文，同时充分关注学生学习的能动性，利用小组合作的方式自主探究理解，让学生在讨论中突破重难点。
黄洁雅老师在教学《盘古开天地》时，紧紧抓住神话故事的特点，以“传说中的盘古是怎样创造美丽的宇宙?”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神，领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。
刘鑫鑫老师执教的内容是《朱德的扁担》。她的课堂扎实有效，紧扣低年段教学特点，带领学生识字、解词、读句，并通过图片、想象、联系实际以及现场体验等方式，不断拉进学生与课本间的距离。
在整个教学过程中，老师们以提升“成长型思维”为目标，以“新课程标准”为基点展开教学，同时表现出极高的语文素养。学生们在任课教师的引导下认真听讲，感受到获得新知的快乐。
精彩的课堂教学结束后，评委们进行了面对面的专业点评。他们的点评高屋建瓴又非常中肯，表扬优点的同时也给出了很多建设性的意见和建议，为老师们今后的教学指明了方向。