直面班会新天地，学习德育新知识

——江宁区新班主任“体验式班会课”培训心得体会

南京市文靖东路小学 段旭燕

一、初见“体验式班会”

春回大地，万物复苏，迎着和煦的春风，我在江宁开发区学校参加了江宁区第五次新班主任培训，这次培训我学到了不少新的理念和班会课实践方法。

首先，刘娟老师为我们带来了一节让人耳目一新的体验式班会课《学习加油站》。看到这样的一个班会课主题，我心里是充满疑惑的，学习加油站是学生自己给自己加油嘛？四十分钟的一节课一直在加油？

一节课的观摩后，我明白了，学生们通过自己两次鼓掌的进步总结出学习的方法和启示。第一次一分钟鼓掌，孩子们百家争拍，结果证明他们都低估了自己的实力，一分钟大家都能拍很多，有的孩子估计的数字和实际的数字甚至相差200多。此时，老师的追问就显得尤为重要，因为孩子喜欢活动，但是他们并不一定会主动的思考这背后传递出来的经验和启示。第一次鼓掌后的交流分享其实是在间接利用团队的力量去影响个人，对方法的集中和学习为孩子们第二次鼓掌的进步奠定了基础。两次鼓掌次数的对比能让孩子直观的感受到何为“进步”。正如第二次鼓掌一样，其实学习并不是什么难事，关键是需要有合适的学习的方法，认真的学习态度和适合自己的学习策略。班会课的最后让孩子们和世界记录进行比赛是为了告诉孩子们，我们每个人都有很大的潜能，要相信自己，勇敢的向前冲。

体验式班会课与传统的班会课是有区别的，体验式班会课把学生在活动中的体验放在首位，它重视对孩子体验的感悟和反思，它关注学生在体验后的讨论、交流、总结和提升。从课堂的气氛和效果来看，体验式班会课高潮迭起，重视对孩子们情感的唤醒，重视对孩子们思维的激发，重视孩子们的自我表现和团队合作。

二、学习“体验式班会”

观摩课后，南京航空航天大学附属初级中学的罗京宁书记为我们分享《体验式班会设计与实践中的思考》，在他的这场讲座中也沿用了它的“体验式”的风格和理念，让新教师在体验中获取德育的新知识。

学生思想品德的培养的主要教师是谁？一个问题的导入让我们跟随着罗书记的脚步思考班主任、班会课在学生思想品德教育上的重要作用。罗书记说：班会课一定要有灌输，但是灌输不等于填鸭，班会课必须要对学生进行核心价值观的灌输，他强调，班主任在德育工作中要做到以下六条：政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要高。

班主任相比较任科教师而言，与孩子们接触的时间更长，面临的教育情境更多。罗书记的一句话令我印象深刻：“学生的进步和成长可以缓解教师的职业倦怠。”学生的进步和成长从某种角度来说也是老师的进步和成长。德育工作看似大而无形，其实往小处说，班主任的德育工作就是上好每一节班会课，切实利用学生拔节孕穗期扎实开展思想政治教育。

罗书记还带来了很多体验式班会课实例，有体验式家长会、对言语暴力说不、我的生命线、我们一起走过的路、气球宝贝等等。

三、班会延伸，精致德育

光有体验还不够，班主任还要关注到学生生成和教育的延伸。一次班会课难以给孩子们留下深刻的印象，这就需要班主任将德育工作延伸到课后，德育工作的延续可以和教师的智慧评价相结合，从而让德育有创新，有落实，有生成。