探究教学方式    助力思维发展

4月10日上午，二年级数学备课组围绕“分米与毫米”开展了教学研讨活动。上午第三节课，方琴老师在二（2）班执教《认识分米与毫米》，课前方老师精心备课，做足了准备。课中，方老师首先通过复习米与厘米的知识，激活学生的已有知识，引入新课。接着，采用了“量、画、比划、剪”等丰富的活动形式引导学生构建1分米的空间观念。最后，大胆创新，以问题为指引，用自学的方式学习毫米的有关知识，真正地把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，学习方式多样化，为学生观念的建立助力。

上午第四节课，组内老师进行了积极的研讨，一致认为，课堂的主要目的不应是简单的知识传授，而是要教给学生数学学习的方法。方老师在讲授该课时，语言精练，内容设计紧凑，直观性教学让学生充分掌握了分米和毫米的相关知识，整节课以丰富的活动为主线，利用纸条、直尺等学具充分体现了学生的主体性和教师的引导性，发挥了学生的主观能动性。特别是最后的自学毫米环节，改变了传统的教学方式，充分体现了新课程标准的理念，起到了很好的示范作用。