文靖东路小学班主任培训之情感性班集体建设

整个演讲持续了3个多小时，23名选手依次登台, 依靠各自的娴熟演讲技巧和丰富细腻的情感表现，围绕“情感性班集体建设”这一主题展开了案例剖析、条理清晰的演讲，博得评委和聆听教师的阵阵掌声。

本场比赛可以用3个“精准”来进行概述，即：1.情感性班集体建设主题拿捏的“精准”。“情感性班集体建设”的研究是一个新鲜事物，也只刚进入第二年，老师们的演讲都是通过浸润式的探究，挖掘班级典型个案，发现班集体建设的共性规律，从而为今后创建优秀班集体积累第一手素材。2.演讲者的演讲技巧、情绪表达拿捏的精准。演讲教师的台风自然大方，有很强的亲和力和感染力，多数教师能够用亲切朴实、生动感人的语言、声情并茂的演讲风格来调动现场气氛，引发观众的感触与共鸣。3.演讲者的稿件精心设计，拿捏的精准。大多数教师都精心的准备了演讲稿件，述说的故事娓娓道来、条理清晰、层层递进，有一定的质量。

当然在精彩的过程中也有一些细微的不足：1.个别教师的PPT和背景音乐的使用有待商榷。主要表现在PPT制作较为简单、出现较多的网络图片，建议可以用贴近现实生活，用自己班级或是学校的照片；背景音乐有的不适合用于演讲，导致演讲者语速过快，不但没有为演讲增色，反而成了减分项。2.语言的规范性需加强。在教育教学中要避免出现“差学生”“坏学生”这样的字眼，取而代之的可以用“学困生”、“后进生”等。另外还要避免口语化、重复的话语。3.演讲的规范性也仍需加强。演讲者应在话筒、PPT课件等一切准备就绪，才开始自我介绍、开始演讲。而不是上台就进行自我介绍，后再去播放音乐、PPT，这样会打断演讲情绪，也会让听者觉得不够完整流畅。

比赛不是目的，最重要的是在这准备的过程都能有所收获。希望经过这次演讲班主任对“情感性班集体建设”也自己的理解，在之后的班级管理中真正的走进学生们的内心世界，将情感交流融入到班集体建设中。      

（王 建）

何娅妮老师的演讲内容极具画面感，对于师生间的沟通细节描述的形象生动，让听者如临其境。同时，何老师的讲述具有显著的个人风格，语音语调抑扬顿挫，散发着充沛而真挚的情感，不时调动着听众的情绪。

黄群老师的演讲铿锵有力，充分将自己的班级建设经验与教育理论相结合，所述事例娓娓动听，情真意切。她在最后提出了自己的期望，给人以美好的憧憬。

黄洁雅老师贴近自身教育实践，将一个文小新教师与刚进校的一年级小学生接触的点滴娓娓道来，字里行间展现了浓浓的师生情谊，并阐述了自己的班级管理的实践与思考。

晋萍老师的演讲自然亲切、从容不迫，富有个人魅力。她将自身的教育点滴汇聚，给听众们提供了富有借鉴意义的故事，其内容层次分明、条理清晰，故事情节似长篇画卷徐徐展开，沁人心脾。

（张苏超）

靖心阅读——李晏

   演讲者仪表端庄，音色甜美，叙述表达条理清晰，演讲背景PPT制作精益求精。整个演讲详细阐述了班级阅读特色活动的有效开展，是值得推广的班集体建设经验。若是再能展现出活动开展过程中，一些扣人心弦、击中泪点的师生、生生情感性事件的具体描述，将会更加精彩！

关爱+悠闲=花开满园——李文倩

   从演讲者时而生动俏皮、时而娓娓道来的语言中，我们真实感受到作为老师“一句无心之话，收获到的孩子带来的无价惊喜”。悠闲教育、静待花开，李老师的演讲从感性和理性展现了与孩子们亲密无间的情感交流，诠释了班主任老师对平日教育生活的细细品味，弥漫着爱的教育带来的幸福味道。

“小迷糊”不再迷糊——李雪君

从在台上全身心地情感投入，整个过程中各类演讲技法的展现，都可以看出李老师的用心。在演讲者活泼欢快的语言描述中，一幅幅师生相处的画面接连映入眼帘，带我们深刻感受到那份浓郁真实的师生情。“善存于心，爱在于行”，李老师最后能通过“小迷糊”不再迷糊与苏霍姆林斯基的教育理论结合在一起，以小见大，对这个故事有认识有了本质上的提升，堪称画龙点睛之笔。

一个都不能少——柳雨婷

通过演讲者的倾述，我们能深刻感受到“胖虎”小同学的顽皮和进步，体会到班主任老师和小胖虎相处时教育的智慧策略。有谋略的老师对孩子们的教育总能切中要害、事半功倍。本次演讲若是再能多一些书面化的情感语言表述，多讲述生动具体的故事情节画面，添加与之相匹配的背景音乐衬托，定会成为一个更加精彩的情感性教育故事演讲！

（朱士青）

马晨露：一件关于“爱”的教育故事，马老师娓娓道来，让人心田为之一动。

马玉茹：教师音色动听，用一双善于发现的眼睛捕捉身边的人、身边的事，让听众甚感亲切。

孙成林：小小的人儿，小小的事儿，汇成了一串串教育情感故事。孙老师质朴的语言传递着教育者爱的情怀。

陶倩：在陶老师清亮婉转的音色下，一双双自信的翅膀在空中扑闪着，这些被爱烘托着的翅膀将越飞越高。

王静：一位能关注学生内心世界的老师，是智慧的老师。王老师的演讲让我们看到一位充满爱的智慧大师。

                            （孔玉双）

演讲主题：

演讲者主题明确，围绕主题展开了有理有据、条理清楚的演讲。

演讲情感：

演讲者在演讲中，缺乏情感的渲染和带入。部分演讲者背景音乐不仅不能起到渲染的作用，反而影响了整个演讲效果。大部分演讲者的语言没有高低起伏，过于平白，无法让听者从中感受演讲者表达的思想。

演讲PPT：

相比于抽象的语言，图片、画面以及一些音频、视频文件更能给听众更为直观的印象。因此，在讲一些具体事例时，可以配合演讲适时放映带有图片等说明的PPT，充分调动听众的感官，明白你所讲的内容，引起情感上的共鸣。选用最切合主题的图片、音乐等，多次斟酌修改，PPT的张数不宜过多，能表达演讲的含义即可，每张前后的切换要自然，适当变化，简洁美观，赏心悦目。

演讲稿件：

演讲者熟练地掌握演讲稿，自如的展现自己最完美的一面。大部分教师没有熟悉稿子，在演讲时断断续续，不能很好表达观点。          

                             （黄小军）