以评促学，以测赋能

——文靖东路小学2025-2026第一学期科学学科学生素养考察报道

为全面评价学生在本学期科学学习中的态度、知识与能力发展，文靖东路小学于2026年1月19日至23日，组织开展了2025-2026学年第一学期科学学科学生素养考察。本次考察以“素养导向、过程与结果并重”为原则，注重学生在探究实践、科学思维与科学态度三大维度的发展，旨在推动学生实现“知行合一、素养提升”的学习目标。

考察按学段差异化设计，针对低年级（1-2年级）采用体验式活动，包括“观察小达人”“实验小能手”“表达小明星”和“合作小团队”四个环节，通过等级评价与评语反馈，激发学生的科学兴趣与协作精神。

中高年级（3-6年级）则采用“日常学习表现+主题实践任务+期末综合评价”的三维评价体系，涵盖纪律态度、实验操作、跨单元项目实践及笔试探究等内容，全面考查学生的综合科学素养。学生可自主选择如《光的反射》《判断岩石类型》等实践任务，展示其设计、实验与表达能力。

评价过程中，学校坚持“多元评价”机制，融合教师评价、学生自评与小组互评，强调过程记录与个性反馈。评测结果将以等级制形式记入学生档案，并作为教师教学改进与家校共育的重要依据。

此次科学评测不仅是一次学业检验，更是学校推动科学教育从“知识传授”向“素养培育”转型的重要实践，助力每位学生在科学探索中成长、在实践创新中发展。

以评促学，以测赋能

南京市文靖东路小学2025-2026第一学期科学学科学生素养考察实施方案

一、考察目的

全面评价学生在本学期科学学习中的态度、知识、能力与素养发展，突出实践探究与科学思维，落实“探究实践能力与操作”“科学思维与应用解释”“课堂参与与科学态度”三大维度的综合评价，促进学生在科学学习中实现知行合一、素养提升。

二、考察对象

全校1-6年级学生，按低年级（1-2年级）和中高年级（3-6年级）分别实施。

三、考察原则

1.素养导向：关注科学探究能力、科学思维发展、科学态度与责任。

2.过程与结果并重：融合日常表现、实践任务与期末测评。

3.差异化学段设计：低年级以游戏化、体验式为主；中高年级逐步加强实践性、综合性与思维深度。

4.多元评价：采用教师评、学生自评、小组互评相结合的方式。

四、考察内容与方式

（一）低年级（1-2年级）考察方案

1.考察形式：低年级制作、分类活动

2.关卡设置与内容：

3.评价方式：

每关采用星级评价（★～★★★★★）。

总评等级：优秀（★★★★★）、良好（★★★★）、合格（★★★）、待改进（★★以下）。

评价主体：教师现场观察记录+学生自评。

（二）中高年级（3-6年级）考察方案

1. 考察结构（总分100分）：

2.各模块具体说明：

（1）日常学习表现评价（30分）

使用《科学素养日常发展评价表》，每学期至少评价3次，取平均分。

评价维度包括：纪律与科学态度、作业与实践、实验与探究、合作与交流、课堂学习与思维发展。

评分方法：A（18-20分）、B（15-17分）、C（12-14分）、D（<12分），按30%折算计入总评。

（2）主题实践任务评价（40分）

学生从学期实践任务库中任选1项完成，如：

《校园节能小装置设计与测试》（能源与环保）

《“植物的生长”观察实验报告》（生命科学）

《简单机械模型设计与展示》（力与运动）

《天气观测与数据记录分析》（地球与宇宙）

提交成果包括：方案设计图、实物/模型、实验报告或展示视频。

教师依据任务评分表（A:30-40分，B:20-30分，C:10-20分，D:0-10分）评分。

（3）期末综合评价（30分）

笔试内容涵盖本学期核心概念、科学解释、情境应用与探究设计。

题型包括：选择、填空、简答、现象分析、探究方案设计等。

卷面满分100分，按30%折算计入总评。

五、评价实施与结果运用

1.组织与时间：

2026年1月19日-1月23日

2.成绩呈现：

低年级：以星级+评语形式反馈，不设分数。

中高年级：总评分数转换为等级制：

优秀（A）≥85分，良好（B）70-84分，合格（C）60-69分，待改进（D）＜60分。

3.结果运用：

记入档案。

教师撰写个性化评语，指出优势与发展建议。

向家长反馈，用于家校共育与学习指导。

作为下学期教学改进的依据。