音韵启智展风采 乐彩纷呈促成长

——文靖东路小学音乐学科期末多元评测活动纪实

音乐是童年最美的旋律，评测是成长最好的见证。为落实音乐核心素养培养目标，打破传统单一评测模式，文靖东路小学于2025-2026第一学期末开展了“音韵启智·乐彩纷呈”音乐多元能力综合评测活动。一至六年级全体学生通过“听、唱、读、奏、写、演、创”等丰富形式，在音乐的天地里展现技能、收获乐趣，让期末评测成为一场充满活力的音乐嘉年华。

低年级萌趣启航 玩转音乐基础

一年级的“音乐萌趣节奏营”里，多人小组轮流上阵，跟着节拍器模仿节奏、手持卡片读拍击节，稚嫩的小手随着节奏起落，清脆的读拍声整齐划一。稳定拍卡片与节奏卡片的巧妙运用，让抽象的节奏变得可视可触，孩子们在“模仿秀”、游戏化的考核中初步建立起稳定的节奏感。

二年级“音乐基础训练营”中，歌表演环节亮点十足，孩子们自选歌曲进行歌表演，融入律动与创意动作，歌声清亮、动作灵动；竖笛考核区里，大家熟练运用ti、la、sol指法吹奏《乔伊乔伊》，笛声虽稍显青涩，却已初具雏形，悠扬的笛声传递出对乐器的喜爱与扎实的基础功底。

中年级技能进阶 彰显音乐实力

三年级“音乐技能提升站”聚焦竖笛技能与综合素养，评测增设“素养综合展示卷”，涵盖听力、知识与表现等多个维度，大家认真独立完成听力感知、知识运用等题目，展现出对音乐基本元素和理论的扎实掌握。竖笛演奏区里，孩子们神情专注，流畅完成do’、ti、la等多音的上下行吹奏，显示出技能训练的扎实成效。

四年级“音乐风采展示台”上，竖笛演奏成为重头戏。单人考核中，学生们精准驾驭每个音符的上下行吹奏；小组合作环节，《祖鲁人的摇篮曲》《爱的小曲》，旋律优美、和谐动听。在竖笛合奏与伴奏音频的配合下，在多声部的交织中，孩子们学会倾听与配合，初步体验到合奏的乐趣与魅力。

高年级多元融合 绽放艺术芳华

五年级“音乐素养进阶阁”评测内容丰富多元，演唱、竖笛、唱奏融合与综合表演四大模块并进独唱与合作演唱中，学生们用自然的声音、饱满的情感演绎歌曲；小组合作的《七子之歌——澳门》将演唱与竖笛吹奏完美结合，深情的旋律打动人心。双声部竖笛演奏《我们多么幸福》《和声》等乐曲时，声部配合默契、层次分明；《学习歌》的综合表演中，朗诵、歌舞剧、打击乐等创意形式轮番登场，展现了学生们的创新思维与综合表现力。

六年级“音乐合作探究室”凸显合作与鉴赏能力，强调团队协作与音乐深度理解。小组合作演唱二声部歌曲《幽静的山谷》，声部和谐、音准稳定；卡农形式演绎的《来和我划船》，旋律交织、富有韵味。音乐鉴赏抢答环节更是紧张激烈，学生们凝神聆听经典乐曲，快速抢答曲名与演奏形式，现场掌声与欢呼声不断，学生们积极聆听、踊跃作答，在互动中深化对经典作品的理解。

多元评价促成长 激励成长看得见

本次评测采用等级制评价，从优秀到待提升的分级反馈，让每位学生清晰了解自身情况。音乐成长手册卡上，教师个性化的优势点评与提升建议，搭配暖心鼓励评语，成为学生音乐成长的珍贵印记。

教师们则通过此次活动，进一步了解了学生的音乐学习情况，为今后的教学提供了宝贵的参考依据。文靖东路小学此次音乐期末评测，不仅是一次学科能力的检验，更是一场全员参与的音乐素养展示。学校将继续坚持以评促学、以评激趣，让音乐教育真正成为启迪智慧、润泽心灵的快乐！

音韵启智·乐彩纷呈

——文靖东路小学2025-2026第一学期音乐学科期末评测实施方案

一、评测主题

音韵启智·乐彩纷呈——聚焦核心素养的小学音乐多元能力综合评测

二、评测理念

以音乐核心素养（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解）为导向，打破“单一演唱”的传统评测模式，通过“听、唱、读、奏、写、演、创”的多元形式，兼顾基础技能与兴趣培养、过程表现与终结成果，让每个年级学生都能在评测中体验音乐乐趣、展现成长亮点，实现“以评促学、以评激趣”的目标。

二、评测目标

1.基础目标：检验学生对教材核心歌曲、竖笛基础技法、基础节奏型及音乐理论知识的掌握程度。

2.能力目标：提升学生音乐表现力、乐器演奏能力、节奏创编能力与音乐分析能力。

3.情感目标：激发学生音乐学习兴趣，培养审美感知、团队协作与创新思维，让音乐学习成为快乐体验。

三、评测对象

小学一至六年级全体学生

四、评测核心原则

1.分级适配：根据各年级认知水平与技能基础，设计梯度化考核内容，难度循序渐进。

2.多元融合：整合“听、唱、读、奏、写、演、创”多种形式，兼顾技能实操与知识检测，全面覆盖音乐核心素养。

3.创新趣味：融入情境化、游戏化、创编类考核，避免机械评测，增强学生参与感。

4.实操落地：明确每环节考核流程、评分标准与器材准备，确保教师可直接参照实施。

五、各年级评测内容与实施细则

?一年级：音乐萌趣节奏营

?二年级：音乐基础训练营

?三年级：音乐技能提升站

?四年级：音乐风采展示台

? 五年级：音乐素养进阶阁

?六年级：音乐合作探究室

六、评分与成果展示

（一）成绩构成

现场考核折算为四个等级：优秀（90分及以上）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、待提升（60分以下）。

（二）个性化反馈

为每位学生发放音乐成长手册卡，标注各模块优势（如“竖笛技巧突出”）与提升建议（如“加强节奏稳定性”），附教师鼓励评语。

（三）成果展示

1.评选“校园金嗓子”“竖笛小大师”“节奏创意王”“音乐学霸”等荣誉称号，发放证书。

2.举办“期末音乐嘉年华”，邀请优秀学生展示演唱、竖笛重奏、节奏创编作品，邀请家长观摩。

七、保障措施

1.器材保障：提前1周检查竖笛、节奏乐器、音频设备、试卷打印情况，为低年级准备备用乐器与简易道具。

2.安全保障：乐器使用前强调安全规范（如竖笛不戳嘴、鼓槌不挥舞），考核区域划分明确，避免拥挤。

3.兴趣保障：考核过程中多鼓励、少批评，允许学生重复尝试（如竖笛演奏可重试1次），用贴纸、小奖品激励学生参与。