诗意品经典，研思促深耕

——六年级语文备课组第六次活动

12月4日上午10点，六（8）班教室墨香漫溢，马老师执教的《月光曲》组内公开课如期开展，语文组全体教师齐聚课堂，共探经典文本的教学路径。

课堂导入独具韵味，马老师以“清辉裹着清贫岁月，乐声载着赤诚热爱。一曲《月光曲》藏着贝多芬的悲悯与才情，今日一同探寻琴声里的月夜与感动”开篇，诗意话语瞬间牵引学生思绪，随后带领学生齐读课题，自然切入课文学习。整体感知环节，马老师依托预习基础，引导学生梳理出贝多芬、盲姑娘、皮鞋匠三位核心人物，以“为何将贝多芬写得大、兄妹俩写得小”的巧思设问，点出贝多芬享誉世界的音乐家身份与兄妹俩的清贫处境。

谈及第二首曲子，马老师聚焦第九自然段乐曲画面描写，带领学生开展多层品读：圈画景物梳理月亮升落、大海变幻的三幅画面，想象朗读体悟画面意境，合作朗读传递情感，女生读初升月色，男生读高升月色，全班共读浪涛景象，更以推测朗读关联乐曲节奏变化，最终落脚于背诵积累，层层深入解锁文本内涵。

晋主任认为马老师以“秋夜茅屋的断续琴声”为线索，聚焦第三至四自然段设计默读探究活动，引导学生化身贝多芬，结合文本关键语句探寻弹奏初心。交流中，师生能够共析盲姑娘对音乐的热切渴望、兄妹俩的清贫生活，更深挖“随便说说罢了”中姑娘的善解人意，通过分角色朗读深化情感共鸣，教师读旁白，男女生分读对话，还顺势追问“贝多芬想通过音乐对姑娘说什么”，推进思考递进。

陈倩倩老师认为马老师的作业设计兼顾探究与实践，设置选做题“推测贝多芬借月光曲想传递的心意”“探讨贝多芬是否认同‘兄妹俩被写得小’”及必做题“听喜爱的音乐想象画面”，实现课内外学习衔接。

课后，听课教师围绕课堂设计、学情引导、品读环节等展开研讨，在交流中凝聚教学思路。此次组内公开课以精巧设计串联课堂，以多层品读浸润心灵，既展现了扎实的教学功底，更为组内教师搭建了研教共进的优质平台。