深耕课堂研教学，共探语文新路径

—— 三年级语文备课组首次活动纪实

秋风送爽启新程，教研赋能促成长。今日上午第一节课，三年级语文备课组迎来了本学期首次集体教研活动。全体三年级语文教师齐聚三（6）班教室，沉浸式观摩倪老师执教的语文阅读课《在牛肚子里旅行》，课后又在206办公室展开热烈研讨，以“观课+评课”的模式，为新学期语文教学提质增效找准方向。

一、趣味课堂：让语文学习 “活” 起来

“同学们，‘旅’字怎么写？我们一起书空课题吧！”课堂伊始，倪老师便以生字“旅”为切入点，带领学生通过书空的方式熟悉课题书写，既夯实了生字基础，又自然引出课文主题，巧妙的导入瞬间抓住了学生的注意力。

随后，倪老师设计“带着问题读课文”环节，抛出“这场‘旅行’到底发生了什么？”的核心问题，引导学生带着目标自主阅读。在学生朗读过程中，她来回巡视，及时给予指导，帮助学生梳理课文脉络。字词教学环节更是亮点十足——针对生字“胃”，倪老师结合人体器官知识，用通俗的语言讲解其功能，让学生轻松记忆；面对“一骨碌”“细嚼慢咽”等富有画面感的词语，她通过模拟动作、联系生活场景的方式，让学生直观感受词语含义，课堂氛围愈发活跃。

在梳理课文内容时，倪老师进一步引导学生默读课文7-19段，要求大家边读边圈出红头“旅行”去过的地方。随后，她出示填空题“从（ ）到（ ）再到（ ）最后到（ ）”，并邀请一名学生拿着红头板贴上台摆放 “旅行路线”。这一互动环节将抽象的文字转化为直观的操作，不仅让学生清晰掌握了课文内容，更激发了学习兴趣，课堂上满是学生积极参与的身影。

而在体会角色心情环节，倪老师更是精准施策。她引导学生聚焦“提示语”“标点”“动作”等关键信息，通过反复朗读、教师提示的方式，让学生深入感受红头与青头的情绪变化。最后，伴随着紧张的音乐，师生合作朗读课文，朗朗书声中，学生们仿佛真正走进了 “牛肚子里的旅行”，语文的感染力在此刻尽显。

二、深度研讨：为课堂教学 “提” 质量

课后，全体三年级语文教师移步 206 办公室，围绕这节课展开了深入研讨。大家纷纷表示，倪老师的课堂充分体现了“以生为本”的理念，生生互动、师生合作氛围浓厚，学生在轻松的氛围中收获了知识，这样的教学模式值得借鉴。

徐主席在总结时，既肯定了本节课的亮点，也提出了极具针对性的建议：“倪老师的课互动性很强，学生参与度高，这是值得肯定的。但在生字教学上，要注意避免重复，可将生字练写环节放在课堂结尾，让教学节奏更紧凑；讲解‘牛反刍’知识时，建议提前咨询科学老师，确保知识的准确性；此外，课堂上可以多给学生表达的机会，避免一次性给出过多要求，让学生有更充足的思考空间。”

老师们认真聆听、积极记录，纷纷结合自身教学经验发表看法，在思维的碰撞中，为优化课堂教学找到了更多可行路径。

此次三年级语文备课组首次活动，既是一次生动的课堂示范，也是一场深刻的教学研讨。未来，三年级语文团队将继续以教研为抓手，深耕课堂、互学互鉴，不断探索语文教学的新方法、新思路，让语文课堂更具魅力，让学生在语文学习中收获更多成长！

撰写：张一鸣

审核：王  静