语言浸润心灵 育人润物无声

——英语教研组第四次活动报道

为深入贯彻新时代基础教育课程改革要求，切实解决语言知识教学与育人目标“两张皮”问题，南京市文靖东路小学英语教研组开展了“语言知识教学与育人目标深度融合”专题研讨活动。本次活动通过课例展示、专题讲座、分组研讨等形式，探索英语学科教学实现“知识传授”与“价值引领”有机统一的有效路径。

六年级组葛金芳老师执教Unit8 Our dreams示范课。通过创设“dreams tree”主题情境，创设活动情境，设置递进式的问题，从Why do people have dreams？到What do you think of their dreams？到What is your dream?引导学生谈论自己的梦想，初步思考自己将为梦想付出什么样的行动；绘制思维导图，培养学生的结构化思维，引导学生围绕What is your dream? Why do you have this dream? How do you make your dream come true? 以树形思维导图的形式总结单元主题的结构化知识“dream tree”，形成自己对职业理想的深刻理解与个性化表达。

展示课后，王蕾老师带来了《核心素养视角下英语单元育人功能的挖掘---以“Our dreams”为例谈文化意识与思维品质的协同发展》专题讲座。单元文本隐含着文本内涵，承载着育人功能。教师需要深入研究、分析文本，与文本对话，读懂文本背后隐藏的内涵，汲取主题意义。本单元故事板块以对话的形式记录了李老师和学生一起畅谈他们的梦想以及为什么会有这样的梦想，表达对未来美好生活的向往。在明晰单元主题意义后如何将单元主题意义融入教学中，需要教师再次分析单元中所有的板块内容，并依据单元主题针对各板块的内容结构、文体特征、语言特点以及各板块在单元中所承载的教学功能对板块内容进行合理、高效的整合划分。

各备课组围绕葛老师的课展开深度研讨。三年级组赵雅蔚老师提到，在理清单元的文本脉络后，教师可以根据教学内容以及育人价值的脉络进行分课时主题的划分和确立。四年级组张悦老师认为本单元不仅仅是语言学习单元，更是落实“培养有理想、有本领、有担当的时代新人”育人目标的载体。通过深度挖掘教材中的隐形育人元素，将语言学习与价值观塑造、思维发展有机融合。五年级组丁文晨老师认为，围绕主题“梦想就是永不放弃”，葛老师可以在课堂中插入绘本教学，引导学生通过主人公的真实经历感受到梦想不是口号而是个体兴趣、能力、意志和价值等的总和。

最后，课程教育中心刘刚主任做活动总结：本次教研实现了三个突破——育人目标从隐性到显性的转化突破，教学方法从单一到融合的模式突破，教师发展从经验到研究的思维突破。推动英语教学真正实现“既教书又育人”。

通过本次活动，全体英语教师达成共识：语言教学不是单纯的知识传递，而是价值引领的重要载体。只有将育人目标有机融入语言实践活动，让学生在真实的语言运用中感悟文化、体验情感、建构价值，才能真正实现英语学科的育人功能，培养具有家国情怀和国际视野的新时代少年。

撰稿：潘梦雅

审核：赵珍