聚焦“求两数相差多少”教学研讨，共促课堂实效提升

——南京市文靖东路小学开展一年级数学备课组活动

2025年5月21日（周三）上午，南京市文靖东路小学一年级数学备课组开展了一次主题鲜明、内容扎实的教学研讨活动。本次活动由一年级数学教师阙靖彤老师执教苏教版一年级下册《求两数相差多少》一课，施建峰主任及一年级全体数学教师参与听课与评课，共同探讨低年级数学教学中如何通过情境化、操作化设计帮助学生理解抽象的数量关系。

上午8:00，一年级5班的孩子们在阙靖彤老师的带领下开启了一节生动有趣的数学课。阙老师紧扣“求两数相差多少”这一核心问题，以“气球比多少”的生活情境导入，通过三个环节层层推进：  

1. 情境激趣，问题驱动

   课堂伊始，阙老师出示小明和小芳的气球对比图（8个红气球vs 5个黄气球），抛出问题：“谁的更多？多几个？”学生纷纷举手，有的通过数数比较，有的提出“对齐摆一摆”的方法，思维火花瞬间被点燃。  

2. 动手操作，感悟本质

   为深化理解，阙老师组织学生用学具小圆片进行“一一对应”摆放。孩子们在操作中发现：“多出的3个就是相差的数！”阙老师适时板书“8－5＝3”，并引导学生用完整语言表述：“8比5多3，所以相差3。”将具象操作与抽象算式无缝衔接。  

3. 分层练习，拓展应用

   在巩固环节，阙老师设计了阶梯式练习：从基础的“比铅笔数量”到开放的“折纸船问题”，既照顾到全体学生的掌握需求，又为学有余力的学生提供挑战空间。  

   课后，全体参与教师移步办公室开展研讨。活动由备课组长金老师主持，分为三个板块：首先是执教者说课，阙靖彤老师从设计意图、目标达成及反思改进三方面进行说课：“本节课我力求通过‘摆、说、算’结合的方式突破难点，但部分学生在语言表达‘谁比谁多’时仍存在混淆，后续需加强句式训练。”  接着是集体评课，教师们结合课堂观察各抒己见：金老师赞赏情境创设的有效性：“气球比多少的情境贴近生活，学生兴趣浓厚，建议增加‘比身高’等多样化例子。”  张老师认为关注学生差异：“操作环节中，可让同桌互相解说，促进合作学习。”  最后施建峰主任从课程高度提出建议：“低年级教学要重视‘数学语言规范化’，如‘相差’一词需反复强化；同时可融入跨学科元素，比如用绘本故事《谁多谁少》辅助教学。”  

针对“如何帮助学生理解减法与相差的关系”，组内教师分享了实用策略：有采用“箭头图”直观标注两数关系，有设计“我说你算”游戏，强化生活化应用，还有利用动态课件演示“去掉”多余部分的过程。  

活动最后，施建峰主任总结道：“本次备课组活动展现了文靖东路小学青年教师扎实的教学功底和团队的协作精神。‘求两数相差多少’虽是基础内容，却是培养孩子数感与逻辑思维的重要载体，希望教师们继续以‘精研一课’推动‘优化一类’。” 此次研讨活动持续近两小时，既有实践展示，又有理论提升，为一年级数学组后续教学提供了清晰的方向。参与教师纷纷表示，将把研讨成果融入日常教学，让数学课堂既有温度又有深度，真正助力学生思维成长。  

撰稿人：阙靖彤