感悟英雄精神，厚植爱国情怀

 5月6日，四年级张旋老师围绕经典课文《小英雄雨来》开展了生动深刻教学。本节课以“感知小英雄形象，体会爱国情怀”为核心目标，通过多任务驱动，引导学生深入文本，在互动探究中感受雨来的勇敢与智慧。  

课堂伊始，教师通过“字词闯关”活动检查预习成果。学生通过认读“晋察冀”“枪栓”“劫难”等词语，结合图文解析理解词义。教师还巧妙结合“左窄右宽”“甫字去勾”等书写口诀，指导学生规范书写生字，夯实语文基础。  

在整体感知环节，学生以小组合作形式梳理课文六个部分的主要内容，并尝试用精炼的语言概括小标题。通过讨论，学生将第二部分至第六部分依次概括为“上夜校读书”“掩护李大叔”“智勇斗鬼子”“怀念雨来”“机智脱险”。这一过程不仅锻炼了学生的信息整合能力，还帮助他们建立起对故事脉络的清晰认知。  

张老师引导学生聚焦第四部分“智勇斗鬼子”，通过默读勾画关键语句，分析雨来与敌人的交锋。学生从“没有接糖”“没有回答”“咬着牙说‘没看见’”等细节中，体会到雨来面对威逼利诱时的坚定；从“毒打”“枪毙”等情节中，感受其宁死不屈的英雄气概。课堂上，学生通过角色朗读、情景模拟，深入揣摩人物心理，并批注“机智”“勇敢”“爱国”等关键词，雨来的小英雄形象跃然纸上。

张老师带领学生反复诵读文中这一核心句，并结合历史背景讲解：在物资匮乏的抗战年代，一块糖、一枚金戒指的诱惑何其巨大，而雨来的选择正体现了对祖国的赤诚。学生通过齐声诵读、分组朗读，将爱国情感融入铿锵的语句中，课堂气氛庄重而激昂。  

张永虎特级教师点评：

   本节课以“雨来的成长”为线索，串联起语言学习、情节梳理与情感体验。学生不仅感受到战争年代少年英雄的担当，更在讨论中联系当下，思考“新时代如何爱国”。教师寄语：“雨来的故事是历史的缩影，而爱国精神需要代代传承。”  

这堂课将语文工具性与人文性深度融合，通过任务驱动、合作探究，让学生在品读文字中走近英雄，在思考表达中传承红色基因，真正实现了“文以载道”的教学目标。