聚焦Seasons，践行学科育人理念

——英语教研组第二次活动报道

为深入探索“学科育人”理念在英语课堂中的实践路径，英语教研组第二次活动也如期展开，本次由许祯老师执教4B Unit5 Seasons。活动采用“课例展示-说课反思-互动评课-理论引领-总结提升”五步模式，全体英语教师共同探讨如何在语言教学中实现育人价值引领。

许祯老师以“发现四季之美”为主线，呈现了一节充满诗意的公开课，首先播放四季视频，配合《Season Song》韵律诵读，学生自然跟唱并说出初步感受。随后，许老师给出一张温度计照片让学生们讨论，分享四季的天气，引出warm，hot，cold和summer。紧接着许老师将四个季节分开，按照activities，feeling处理每个季节，在每个季节中，为了避免重复环节，许老师从图文、音乐、听说不同的角度出发让学生猜测各个季节信息，并有效结合板书，注重课堂的生成性。

结尾部分，许老师先以spring为例给出一个chant，接着运用小组合作自编chant，以guessing game游戏结束本节课新授环节，在游戏中，许老师积极运用跨学科融合，让学生沉浸在四季之美之中。

课后，教研组结合英语阅读教学中的学科育人理念开展主题研讨，许老师首先进行说课：通过创作四季俳句，在词汇运用中培养审美能力。同时在四季的价值讨论中渗透成长教育。布置“校园四季观察员”实践任务，培养观察记录习惯。

在评课环节，各个老师分享自己的看法和建议。于佳佳老师认为本节课堂将语言学习升华为生活教育，尤其在结尾的人的一生就像四季，而讲台下的学生正处于春天，自然的主题升华。许倩老师认为诗歌创作活动很有新意，但部分学生受语言能力限制难以完成。建议提供“意象词库”（如blossom代表spring）和句型支架，让每个孩子都能体验成功。粟老师认为跨文化对比环节令人印象深刻，若能用数据可视化呈现“同一时间全球不同季节的景象”，地理学科融合会更直观。张伶丽老师提出情感目标达成度很高，建议延伸人与自然主题。

接着，教研组长赵珍带了《在英语阅读教学中践行学科育人理念》专题讲座，学科育人要把握四个维度：深入理解学科育人内涵、挖掘教材中的育人元素、创新教学方法与手段、提升自身素养，赵老师结合具体的课例，详细讲述学科育人在英语阅读教学中的策略，对于英语学科而言，学科育人理念的落实，有助于培养具有国际视野、跨文化交际能力以及良好道德品质的新时代人才。

最后刘主任作活动总结，他肯定了本次示范课在践行学科育人理念方面的成功之处，并鼓励全体教师在日常教学中积极尝试将本次活动所学应用到实际教学中，不断探索创新，优化教学过程。

通过此次教研活动，英语教研组全体教师对在英语阅读教学中践行学科育人理念有了更深刻的认识和理解，明确了教学改进的方向，为提升我校英语教学质量、培养全面发展的学生奠定了坚实基础。

报道人：张悦

审核：赵珍