3月31日（周一）上午，三年级语文组付老师带领学生们走进法布尔的《蜜蜂》，开展了一节生动有趣的科学小品文教学。本节课紧扣单元目标“借助关键语句概括一段话的大意”，通过层层递进的活动设计，引导学生梳理实验步骤，感悟科学家求真求实的品质。

一、课堂掠影：解构实验密码

课堂上，付老师以“法布尔为什么要做这个实验？”为切入点，引导学生锁定第1自然段中的关键句“我想验证蜜蜂是否有辨认方向的能力”，迅速概括出“实验目的”。随后，学生通过小组合作，用“圈画关键词”的方法提炼实验步骤：从“放蜜蜂”“做记号”到“记录数据”，逐步明确“实验经过”与“实验结果”。付老师适时点拨：“像小侦探一样，抓住每段的核心句，就能化繁为简！”学生们在实践中掌握了用关键句概括段意的技巧。

在品读环节，付老师聚焦法布尔实验中的细节描写，如“二十只左右”“至少十五只”等数据，引导学生讨论：“这些数字能去掉吗？”学生纷纷举手：“不能！这些词说明法布尔观察特别仔细！”通过对比朗读，孩子们深刻体会到科学家严谨、求实的探索精神。

二、备课组交锋：多维视角解码文本

课后，三年级语文组的研讨更显思维张力。备课组围绕“如何优化概括能力训练”展开研讨。老师们一致认为本节课目标落实扎实，同时提出建议：可增设“实验报告单”任务单，将概括训练与科学思维融合；在拓展环节可链接《昆虫记》片段，进一步激发阅读兴趣。年级组组长王春花老师总结：“语文要素与科学素养的双线并行，是本节课的亮点，也为教学提供了新思路。”

三、教研新声：看见思维拔节的力量

本次研讨课展现了三年级组“以生为本，深耕文本”的教学理念。这是一次关于《蜜蜂》的教学探索，恰似春日里酿造的蜜——既有文本细读的甘甜，又有思维碰撞的芬芳，而我们三年级组语文教师们，正是那位用心引领小蜜蜂们探索知识花海的引路人。