精准教学，共探小数乘整数之奥秘

——五年级数学备课组第三次活动

为了不断提升教学质量，充分发挥集体智慧，近日，我校五年级数学备课组10月22日围绕苏教版小数乘整数的教学内容，开展了一次深入细致的集体备课活动。

上午第二节课，备课组的全体教师相聚在五（9）教室，一起学习了董萌老师执教的《小数乘整数》，共同探索小数乘整数在数学中的奥秘。小数乘整数是数学中的基础运算之一，它涉及到乘法的基本法则和小数点的处理。熟练掌握这一运算，可以为学生后续学习更复杂的数学运算，如分数乘法、百分数乘法、小数乘小数等，打下坚实的基础。

活动伊始，数学备课组组长范李缘老师强调了小数乘整数在小数乘法中的重要地位，并指出本次备课活动的核心目标是在学习小数乘整数的过程中，理解乘法运算的本质，即重复加法的概念，并将其应用于小数与整数的运算中。这有助于培养学生的逻辑思维能力，使他们能够更好地理解和解决数学问题。学习小数乘整数对后续数学学习具有多方面的帮助。它不仅能够为学生的数学基础打下坚实的基础，还能够培养他们的逻辑思维能力、问题解决能力和数学素养，同时也有助于为更高级的数学概念学习做铺垫。因此，在小学数学教学中，应重视小数乘整数的教学，确保学生能够熟练掌握这一运算。

首先，董老师通过生活情境引入：通过多媒体展示一个买卖文具和水果的情境，西瓜每千克0.8元，笔记本每本2.35元。接着引导学生根据情境提出一个具体问题，如“买3千克西瓜需要多少钱？”或“买3枝笔记本应付多少元？”。以此引起学生的兴趣和好奇心。在课堂中引导学生走进生活中的小数乘整数，小数乘整数在实际生活中有着广泛的应用，如购物中的价格计算、面积或体积的估算等。通过学习小数乘整数，学生可以掌握将这些数学知识应用于实际情境中的方法，从而提升他们的问题解决能力。这种能力在后续的数学学习和日常生活中都非常重要。

接着，董老师引导学生先对问题进行估算，并说出估算的理由。然后，鼓励学生尝试用竖式计算出准确结果，并验证估算的准确性。接着引导学生探索算理，通过观察小数乘整数的算式，引导学生发现它与以前学的乘法算式的不同之处。接着，通过转化、对比的方法，理解小数乘整数竖式计算的算理。有了一定的猜想，接着董老师组织学生进行小组讨论，让学生分组讨论小数乘整数的计算方法，鼓励他们尝试用自己的语言描述计算过程，并互相交流心得。

学生积极主动，董老师循循善诱，不仅关注学生知识方面的理解，更注重知识的生成过程。通过提问、引导、讨论等方式激发学生的探究欲望，同时，还特别对比了小数乘整数和整数乘整数的算法，让学生们板演，熟练掌握了计算的算理和算法。

整节课董老师都试图以一种整体视角建构相关教学内容。本节课是从复习整数乘法开始的，接着通过迁移整数乘法的经验，引导学生自主探究小数乘整数的算理算法，这就沟通了乘法之间的内在联系，有助于学生建立更加合理的认知结构。

课堂教学展示结束后，董老师对本节课的设计意图和授课过程的收获与不足进行了反思。本组参与学习的其他老师认真开展了评课活动。在评课活动中，大家一致认为董老师的教学目标明确，教学设计合理，突出学生主体。整体教学过程流畅，学生参与度高，教学效果较好。大家也提出了一些宝贵的建议，如要鼓励学生提问，注重培养学生的自主学习能力和探究精神，引导学生自主发现小数乘整数的特点和性质。加强习惯书写的指导，及时纠正学生的错误操作，帮助学生更好地理解和掌握小数乘整数的相关知识。这些建议对于提升教学质量、促进学生发展具有重要意义。

经过热烈的讨论和交流，备课组形成了一份详实而具有创新性的教学方案。方案不仅注重学生对小数乘整数本质特征的理解，还强调了学生数学思维能力的培养，力求让学生在愉快的氛围中掌握数学知识。

本次备课活动不仅提升了教师们的教学水平，也为接下来的教学工作奠定了坚实的基础。相信在备课组全体教师的共同努力下，学生们将能够更好地理解小数乘整数的本质，为后续学习打下坚实的基础。

报道撰写：董萌      

                                       审核人：范李缘