冬日暖阳，如约而至；沉淀不息，教研引思。为进一步推进新课标背景下小学语文课堂教学改革，切实落实小学语文“教学评一体化”，全面提升小学语文教师的专业素养，2024年12月20日，南京文靖东路小学承办了区级语文研究与展示活动。参加此次活动的有江宁区小学语文教研员周爱华老师、南京市文靖东路小学张筱翠书记、孔玉双副校长，区各小学语文骨干老师及南京市文靖东路小学全体语文老师。本次活动分为课例展示、主题讲座以及点评总结三个环节。
一、课例展示，课堂教学见真章
本次区教研活动，共开设三堂课。两堂专项复习课，分别由南京市文靖东路小学的耿敬奥老师和李晏老师执教，一堂新授课由未来科技城小学张城静老师执教，以求最大力度发挥区域教研合力，提升培训实效。
首先是文靖东路小学的耿敬奥老师，她执教的内容是《部编版三年级上册第六单元阅读专项复习》，围绕着“借助关键语句理解一段话的意思”这一语文要素展开教学。耿老师以回顾要素引入课堂，开展三个学习活动。活动一中以回忆的方式寻找文章、文段的关键句，带领学生梳理关键语句在段落中的不同位置。活动二中耿老师引领学生思考交流如何借助关键语句理解一段话的意思。教学中耿老师紧扣本单元语文要素，遵循“教学评一体化”的理念，在活动三的环节中开展“一星挑战——选一选”“二星挑战——加一加”“三星挑战——说一说”三个有趣的挑战游戏，逐层递进，逐层突破，以更好地落实“围绕一个意思说一段话”这一教学目标。学生在耿老师的课堂上学有所依，学有所获，学有所乐。
第二节课由我校的李晏老师执教《部编版三年级上册古诗专项复习》。课堂伊始以“我是背诵小能手”的通关游戏活动正确、流利、有感情地背诵出本册书中的九首古诗。“挑字成诗”“古诗翻翻卡”“线索卡背古诗”“练习——诗中字音我会选”热身赛完全调动了学生的积极性和课堂参与度，学生在轻松愉悦的氛围中展开复习课的学习，既不枯燥又学得有趣，事半功倍。在第二板块“我是题诗小能手”的教学中，李晏老师引领学生通过不同的游戏及诵读展开想象，领悟诗文大意，体会诗人情感，关注诗中关键字词的理解，以达巩固的目的。李晏老师在教学中创设了“古诗迷宫”“跟着古诗去旅行”“打开宝盒——诗歌地图”等情境，学生在这样的氛围中入情入境，跟随李晏老师的步伐感受了古诗文化的美感，激发对古诗词的热爱之情。在李老师的课堂上，吟咏书写，古诗的美深深地融入到学生的心里，感染浸润着学生的心灵。
第三节研究展示课由未来科技城小学张城静老师执教部编版三年级上册第七单元《父亲、树林和鸟》一课。课前张老师紧扣单元导语核心词“发现”，和学生们一起关联单元整体聊开去，以此揭示课题，进入课堂。在精读感悟环节，引领学生走进父子对话，发现文本之趣。教学过程中张老师不忘发现汉字，引领学生走进文中生动的语句，辅以多种形式的朗读活动，让学生发现文字之魅力。张老师“贴着儿童教”，他与学生的每一次对话都是有温度的，学生与文本的每一次对话都是充满情趣的。
二、主题讲座，教研引思促成长
活动环节二，聚焦小学语文“教学评一体化”的研究与实践，我校的孔玉双副校长带来了题为《基于“教-学-评一体化”的复习课研究——以部编版语文三年级上册为例》的讲座。讲座中，孔副校长指出在语文教学领域，“教学评一体化”是构建高效教学的关键。三年级复习课目标制定需严谨依标据本。教师要熟读教材，掌握阅读能力在各年级的细化要求，才能精准设计复习课目标，让教学有的放矢。此外，复习课练习要讲练结合、精讲精练。针对于此，孔副校长还对三位执教老师的课进行了剖析和评价。
三、专家引路，向”研”更深处漫溯
随后，三位执教老师就自己的备课过程和教学反思进行了分享。
文靖东路小学耿敬奥老师回顾了自己的备课过程，并结合自己实际磨课的过程，对课标和语文要素的趣味结合谈了自己的感悟，指出教学评一体的复习课要“心中有学生”，更要“上出情趣”。
李晏老师结合磨课心得，梳理出本节古诗复习课的三抓三促：抓背诵、抓理解、抓默写；促巩固、促兴趣、促延伸，李老师认为古诗的复习不仅是回顾和巩固，更是要点燃孩子们心中对古诗文化热爱的种子。
未来科技城的张城静老师将自己的备课思路娓娓道来，指出本课需要品味诗意的语言、聚焦语文要素进而落实本课的学习目标：体会课文生动的语言。从学生角度出发，将教学评一致的课堂落实得有情有境。
最后，江宁区小学语文教研员周爱华老师为此次次活动做了总结。周老师指出教学评一体的课堂是要以学生为中心的有温度的课堂，一节课一定要有清晰的教学目标，只有做到目标清楚、夯实基础、重点明确、难点突破才能让学生真正品文字之魅，解文本之味，教学评一体的课也一定要做到讲练一体、温故知新、注重情趣！周老师强调复习课也应重视朗读，不要直奔结果，要夯实过程，在复习的过程中关注单元整体，关注课后习题，要有趣味性的融入复习中，注重教学评一致，要给予学生充分的练写时间。
撷一束光阴，抚过心间。唯有“研语”的芳华，沉香流年。一次次研讨，教育智慧摩擦出火花；一次次磨课，经验融合完善着思维。本次教学研讨活动为我们的课堂教学研究指引了方向，更碰撞出教学的新火花，也让“教学评一体化”的种子深深扎根在每一位教师的心田。