秉持英语学习活动观，构建文靖英语好课堂

----英语教研组第四次教研活动

绿荫冉冉，浅夏悠悠。五月在春夏之间如期而至，遇见了美好，遇见了温暖，遇见了有温度的课堂。南京市文靖东路小学英语教研组围绕“英语阅读教学中的拓展活动设计”开展了教研活动。许祯老师执教了六年级下册Unit8 Our dreams第一课时，全体英语教师参与了此次教学研讨活动。

本单元的主题属于人与自我——未来职业发展趋势。文本以对话的形式呈现了小学毕业前Miss Li和学生们一起畅谈梦想的场景。语篇共由三段对话组成，第一、二段对话分别呈现了六个孩子的梦想，六个主线人物的梦想与他们的业余爱好、个性特长、生活经历等相关。第三段是Miss Li的梦想，即希望将来能看到孩子们梦想成真。

许老师以一首英文歌《Dream it possible》导入了新课，谈论本节课的主题梦想。接着同学们观看课文动画，匹配文中六个孩子们的梦想。同学们自读课文在文中找出表示原因的句子。

由于本课信息量较多，许老师以多种方式如看视频，听音乐，体验宇航员层层选拔的艰难，了解世界杯的常识信息，读著名钢琴家郎朗的日程表来体会实现梦想的艰辛。拓展环节中，学生们根据板书内容复述一个孩子的梦想。许老师还结合绘本的内容让学生们讨论小猪是如何实现梦想的。最后学生们写自己的梦想卡，并贴在梦想树上，憧憬着自己的梦想成真。

本课语篇的文本价值不仅在于带领学生理解文中人物的不同梦想及其缘由，还要触发学生心怀梦想、树立正确的价值观以及形成为实现自己梦想而努力奋斗的精神，也要将个人梦与国家梦、民族梦紧密联系起来，进而引导学生深入探讨语篇所承载的主题意义，将立德树人和核心素养渗透到课堂教学的每个环节。

随后，英语教研组围绕“英语阅读教学中的拓展活动设计”开展了主题教研。教学研讨活动由组长赵珍老师主持。首先赵老师分析了英语学习活动观实际上是一种教学理念与方式的统称，即以活动为核心组织和实施英语教学的理念和方式。英语学习活动观体现的学习理念是：在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新。概括地讲，学习活动观的课堂，要求学生在各种活动中学习，学用结合、学以致用，结合个人实际，尝试在新的情境中运用所学知识与技能，分析并解决生活中的真实问题，同时形成新的认识和价值判断。

接着，各位英语老师积极发言，结合《英语课程课标》中的英语学习活动观，探讨英语常态阅读教学中，拓展环节的教学遇到过哪些问题。邹倩宇老师认为在日常教学中往往因为课堂管理和组织教学而给拓展环节的时间不够，高年级的孩子更倾向于掌握做题的知识点而不愿意开口表达，所以课堂参与度不高。往往课文中的解读不够，缺少铺垫，所以输出环节孩子们的产出量不够。许倩老师认为在中年级的拓展环节，孩子们因为知识量不够多，所以只能简单重复书上的内容，而不能有效的拓展句型和词汇。

老师们结合课例，积极思考可用的解决方法和策略。奚梦含老师认为可以在课堂上进行分层教学，对于能力较强的同学可以给出更多的语言框架，描述更详细的内容，而中等的学生则需要把文中的基本句型表述清楚。张悦老师认为拓展的内容不能与前面的文中处理重复，对待操练的态度不够端正，所以我们的课堂评价形式要多元化，激发孩子们参与课堂的兴趣。

本次教研活动为我校英语阅读教学提供了有益的借鉴和启示。相信在今后的教学实践中，老师们一定能够将教学与理论知识融会贯通，为文小培养更多优秀的英语人才贡献自己的力量。

撰稿：许祯

审核：赵珍