“探”秘年月日 “研”途皆风景

                   ——三年级数学备课组第四次活动

春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为促进数学课堂教学质量的进一步提高，三年级数学组于2024年4月2日星期二上午第三节课进行了一次组内活动课，由狄杨老师执教《年月日》。此次活动三年级组数学老师全员参与，狄杨老师精心准备、深挖教材、巧妙设计，为我们呈现出一堂精彩的公开课。

首先，狄杨老师选择学生感兴趣的谜语入手，使学生感受到年月日与生活的密切联系，学生通过独立思考，自主探究，在小组观察、记录、交流中进一步掌握了年月日的相关知识。同时注重教学情境的创设，准确地把握教学的起点。在教学中充分利用当天的情景让学生记下这个特别的日子和时间。在探究新知时，让学生充分观察日常生活中的年历卡，学生从中深深的体会到数学来源于生活，又运用于生活。

教学中，狄老师目标明确，层次清楚。然后以历法修订的故事为引，让孩子们自己去探究每个月的天数。教学层层递进，她让学生观察平年、闰年每个月的天数，使学生自主合作地研究“大、小月”问题。同时穿插课堂学习单教学，使学生探究积极，效果很好。狄老师让学生充分地探究，并且多次展示学生的学习成果。

在合作探究活动中，各小组分工明确，积极探究年月日中蕴藏的奥秘。各组学生先自主完成学习单上的题目，接着在组内分享交流，共同总结年月日中的相关知识，并进一步领悟它们之间的联系。在结伴互学的过程中，学生能够自己去发现并整理信息，验证猜想，成为课堂上的“小主人”。

为帮助学生快速记忆每个月的天数，狄老师借助多媒体，让学生直观、生动地了解到“拳头记忆法”和“歌谣记忆法”，并借助小游戏加深了学生的记忆，增加了课堂的趣味性。

课例展示结束后随即进行了评课研讨活动。首先，狄杨老师进行说课，就自己上的这节课，谈了自己的感受和心中的疑惑。接着老师们围绕“自主学习”课堂教学模式的实践，围绕学科融合在数学教学中如何处理等问题，各抒己见，纷纷畅谈了自己的想法。通过教师集体听课后的评课，发挥集体的力量，客观、正确、科学的判断，发现备课、教学过程中的不足，并进行打磨，从而促进教师转变教育思想，更新教育观念，以求达到每位教师都能上好每一堂课。教学无止境，探索无止境，我们一直在路上！