共研“核心素养” 赋能“创新课堂”

——六年级数学备课组第四次活动

研无教，则无以立足；教无研，则无以长久。新课标引领新方向，新课堂焕发新活力。为了进一步加强教师之间的沟通、学习与合作，切实推进高效课堂，共同探讨“双减”背景下提高课堂教学效率的新思路、新途径和新方法。南京市文靖东路小学六年级数学备课组于3月28日齐聚文靖一厅，共同观摩了六年级组两位经验丰富的优秀教师课堂现场。

钱海燕老师执教的《面积的变化》课堂掠影

迎着“双减”之风，追寻数学魅力之光，聚焦新课标，践行新理念。钱海燕老师带来了一节综合实践课。钱老师设计多层次的探究活动，同时注重学生数学学习方法的指导。从长方形按一定比例放大入手，猜想放大后的长方形面积变化的规律，学生用了计算、小长方形量、字母推理等多种方式验证自己的想法。在此基础上，学生自主研究按一定比例放大的平行四边形、三角形、梯形及圆的面积变化的规律。最后，钱老师引导学生深入思考平面图形的面积比为什么都是边长比的平方比，学生追本溯源发现这些面积的变化都可以转化成长方形来思考。整节课，让生敢猜想，积极验证，主动获取知识，还学会了探究规律的一般方法“猜测规律——举例验证——得出结论”。通过专题研究，促使本组老师以新课标学习为抓手、以创新教学研究为载体，进一步探索如何构建“简约、智慧、高效”的数学课堂，还“真教育”本色，促进老师的专业化成长，实现教学质量的进一步提升。

朱玉枫老师执教《解决问题的策略——画示意图》课堂掠影

朱老师找准学生的认知起点，带领学生回顾已经掌握的策略。拼纸游戏就有意识的引导学生思考图形变化前后，什么变了，什么不变，让学生能搞清楚变量和不变量，理解长方形的宽始终没发生变化。最后，在对比中，让学生体会画图可以让文字变得直观，引发学生画图的内在需要，感受到画图解决比较复杂的问题。

研中有碰撞，研后有思考。两位老师的课堂都能围绕着“着手课堂、着眼学生、着力思维”这一目的展开教学，研讨教师深度教学、学生深度学习，数学核心素养如何落实，同时更加明确了今后的数学教学方向。核心问题下的深度学习，要让学生的合作、讨论和交流成为课堂的主体，从而达到学与教的和谐统一，持续释放和激发课堂生机与活力。

一枝独秀不是春，百花齐放春满园，团队教研是提升教师学科实践力，提升教学质量的有效路径，通过教师间围绕主题深入研讨、磋商，更好地把握住教学重难点，寻找突破难点地策略、路径，从而达成有效高质量的教学，更好地促进学生思维力提升。我们坚信：“研”途一路花开，众行定将致远。