聚焦学情诊断 把控教学方向

 ——六年级数学备课组第五次活动

4月3日，六年级全体数学老师相聚在501会议室进行试卷分析，校长室孔玉双副校长，课程教学中心朱士青主任全程参与指导，会议由备课组长钱海燕主持。

会议首先由钱海燕老师对整张试卷从试卷结构、数据分析以及目前各班的状况做了简明扼要的介绍，然后分班级依次对试卷进行反馈。

朱玉枫老师对整张试卷中学生的错误率较高的题目进行了拆解与分析，指出学生存在的问题并给予相应的改进措施，并对试卷的结构进行分析，提出：命题的范围与知识点的考察应当更合理，考察的目标应该更清晰。

史伟琴老师从试卷得及格人数以及各分数段精心着手，并从计算，填空与操作对学生错误进行了剖析。计算主要错误发生在简算主要是复杂分配率的运用；填空主要在扇形统计图与π的处理上；而操作题主要是审题问题（无盖）。

柳金玉老师对班级的整体情况主要是高分人数及扣分原因与低分人数进行分析。她指出：3班的第一单元错误率较高，主要原因在于学生轻视，教师也轻视。差生没有一定的进步。

朱宇星老师从审题出发，填空题的关键词找不到，解答题的主要条件分不清，找到了失分率高的主要原因1.理解不够，审题速度过快。2.圆柱圆锥的计算不够细心，丢π，不平方问题仍有发生。3.比例的基本性质运用的不够熟练；4.单位1判断依然成为问题；5.基础知识掌握不扎实导致综合运用能力较弱。

毛俊杰老师从学生的错误出发，认真揣摩了学生错误答案的由来，做到“知己知彼”，只有知道孩子想什么，才能有针对性的解决问题。要做好提优补差工作，关注“临界生”，加强基础知识夯实和基本练习到位，错误及时订正，易错点多训练，整理错题集；指导学生细心审题，培养解题能力。

刘腾老师对试卷作了简要分析，她从优秀人数到优秀率以及近优人数的不足反思了自己的教学状态，学生课堂状态差，听课效率低；计算能力弱，得分率低，基础知识的掌握掌握不牢固。同时提出了自己的改进措施多鼓励积极提升学习兴趣，务实课本基础知识提高计算准确率做到把握班级的整体情况。

杨啸天老师从达优人数、及格人数、临界人数分析着手，对自己提了更高的要求，要多向有经验的老师请教，然后对学生的试卷从整个班级到个体学生作了分析，班级目前状况是部分学生答题习惯不好，专注度有待提升，计算能力欠缺，思维能力有待提升。对自己的教学行为提出了改进措施，抓好课堂，提升课堂调控，关注学生解题策略的培养。

胡楠老师言简意赅，突出差距二字，从找差距缩差距中看出了她对自己的定位和要求，对班级孩子高标准严要求是她的一贯作风，孩子基础差，但是她紧盯不放锲而不舍，希望孩子们在最后一学期有一个满意的结果。

高凤英老师针对自己班级情况对自己和学生提了三方面的要求：1、坚持计算不放松；2、常识公式熟记于心；3、后进生辅导卷起来。也给了相应的计划：1、保质量稳推进2、长短计划3、态度，心态，状态的良性循环。

钱老师从试卷每一大题的失分人数以及错误率着手，着重的剖析学生学习中的短板区域，也从宏观和微观上对问题作了分析，微观上（1）知识技能：部分基础知识的掌握薄弱，计算能力需加强，基本技能方法没形成。（2）思维方法：综合运用变通能力弱，不能灵活运用画图等策略方法解题，举一反三能力弱。（3）习惯养成：审题能力、答题规范。最后反思了自己的教学行为，给出了改进措施：她认为精心备课的前提是精准把握学情，针对学生作有效的补充。

会议第三项由朱士青主任对六年级数学此次质量诊断作了总结。他从纵向和横向对比中找出问题，认为教师一定要关注全体学生，面向全体学生的教学同时要注重因材施教。扩大优生群，提高及格率，对各个班级的70分以下人群进行罗列，认为补差应从70分以下的人群着手，不能上课只关注部分学生，要让全体学生动起来，另外备课组要加强集体备课，群策群力，努力提高整个课堂教学效率。