声传诗意达远方，字正腔圆动人心

——素养导向下的师生朗读指导

为了提升全体师生的朗读能力，促进朗读教学在课程中的有效实施，4月27日下午，南京市文靖东路小学邀请了南京晓庄学院王宗海副教授来校作朗读专题培训，全校语文教师以及三四年级学生代表共计460余人参加了培训活动。

王宗海，是南京晓庄学院副教授，南京市语言学会副会长，江苏省小学语文教学法研究中心主任，全国童向朗读创始人，《学习强国》“跟着名师学朗诵”主持人，全国主题阅读十大感动人物，《语文教学通讯》封面人物，代表性著作《童向朗读：用朗读教语文》。近五年，聚焦童向朗读、读式课堂、中华经典诵读、儿童朗诵、幼儿绘本朗读等主题，在全国各地讲座、上课400余场。

神奇的“三读法”，点亮儿童诵读之灯

下午一点二十，王教授刚到文靖一厅，就受到了三、四年级同学的热烈欢迎。他变身成为孩子们的大朋友，通过自由交谈拉近了与孩子们的距离。王教授首先以语文课本中《荷花》《宿新市徐公店》《陶罐和铁罐》《黄继光》这些不同类型的课文为例，为三、四年级学生讲解朗诵的基本方法——“三读法”：扣住词语读、想象画面读、带着感情读。王教授的朗读指导如春日喜雨无声地浸润在孩子们心田，他绘声绘色地朗读绘本《漏》，更是激发了孩子们诵读的欲望，同学们纷纷成为小小“朗读者”，沉浸在文本阅读的快乐中，掌声、笑声，读书声不时在报告厅响起。

《素养导向的教师范读》的专题讲座

接着，王教授为老师们带来《素养导向的教师范读》专题讲座。讲座一开始，王教授以古诗《绝句》为示范，以幽默诙谐的方式演示教师在日常教学中如何“立嗓子”。首先是基本功，这与播音彼此联系，有“提、打、挺、松”四步，并交给大家三步练声法：控气——发声——扩音。

在基本技巧上，王教授以《枫桥夜泊》、《伯牙鼓琴》为示范，童向朗读有四个定准：定准情感基点，定准情感基调，定准具体感受，定准节奏单元。

接着，王教授以通俗易懂的方式解释了“童向”的含义，即教师要和孩子的频道保持一致，以孩子理解的方式体味课文的韵味之美。他还以四种不同类型的课文作为范例，具体分析了讲读调、说读调、美读调和诵读调的不同发音方法，边讲解边练习，参训的老师们踊跃发言，大胆尝试，在王教授的指导下现场调整朗读基调、语调、体态，感悟不同人物角色语言，入情入境，沉浸式体验掌握“三读法”。

一场讲座就是一次心灵的洗礼。王教授为我们带来了一次视听盛宴，引起了在座全体语文教师的情感共鸣。有情有爱的朗诵讲座活灵活现地呈现在我们眼前，老师不仅听得津津有味，体会深切，更是心向往之，跃跃欲试。

会后，孔玉双副校长向文靖东路小学全体语文老师发出倡议，把今日所学内化为教学所用。在这鲜花烂漫、温馨备至的春日里，能有机会与这样的智者相识、交流，大家收获满满，倍感荣幸！

撰稿人：樊  姝

  审稿人：陈倩倩