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赛课中磨炼,观摩中提升

时间:2023/3/17 15:02:38 来源:无 字体显示: 阅读:353

赛课中磨炼,观摩中提升

——科学赛课活动报道

2023314日,文靖东路小学科学组组内赛课如期在科学室1进行,赛课的内容为五年级下册第四单元《撬重物的窍门》。

第一节课由赵小雷老师执教五(9)班的孩子。赵老师创设情境,让学生想办法将讲台移走,有学生提到了用棍子撬的方法,教师趁机引出了杠杆概念并介绍了杠杆的3个点。第二部分用平衡尺探究杠杆的秘密。先找出平衡尺和杠杆的相似之处,将平衡尺和杠杆联系起来。然后,提问:“如果在杠杆左侧10CM处挂2个钩码,在右侧挂几个钩码能让平衡尺重新保持平衡?如果在右侧15CM处挂2个钩码呢?”先让学生猜测,然后分组实验获得数据,最后带领学生分析数据认识三种类型的杠杆:省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。第三部分:联系生活。首先让学生分析生活中的杠杆工具钳子、园艺剪刀、手工剪刀、镊子和扫把属于省力杠杆还是费力杠杆,为了方便学生判断,赵老师拿出实物让学生体验,并提问“有些杠杆不省力,为什么还要用它呢?”让学生认识到费力杠杆的价值。其次,出示小朋友和成人坐跷跷板,提问“成人坐在哪里,跷跷板另一端的小朋友才能翘起他?”让学生根据杠杆原理解释。最后,出示“如果在宇宙中找到一个支点,就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗?”让学生课后探讨。

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第二节课由谷晨曦老师执教五(3)班的孩子。谷老师拿出糖果罐,先让学生用手打开,学生没打开;然后学生用一个小刀撬开了,谷老师带领学生回顾了撬糖果罐的过程,并详细讲解了撬开糖果罐的关键的点:支点、用力点和阻力点。第二部分:用平衡尺探究杠杆的秘密。通过2组实验获得2组数据,并结合杠杆挂钩码实物图,带领学生分析出省力杠杆、费力杠杆和不省力也不费力杠杆的特点。第三部分:判断生活中的杠杆,出示扫把、花剪、理发剪、开罐头的螺丝刀和镊子让学生判断。

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第三节课由张莹莹老师执教五(10)班的孩子。张老师以大科学家的名句“如果在宇宙中找到一个支点,就能把整个地球撬起来。你相信这句话吗”导入,并通过模拟撬地球的装置认识杠杆的结构特点。再通过找跷跷板的支点的活动过度到第二部分:用平衡尺来探究杠杆的秘密,同样通过2组实验获得2组数据带领学生分析出省力杠杆、费力杠杆和不省力也不费力杠杆的特点。然后,出示扫把,让学生判断属于那种杠杆类型,并讨论为什么要发明费力杠杆。最后,再次讨论阿基米德的名言有没有道理。课后拓展:让学生寻找生活中的杠杆并判断属于那种类型。~@4985NQH)ZX`Y86L20~QIY

第四节课由刘国鹏老师执教五(4)班的孩子。刘老师以金字塔的建造过程导入,激发学生的兴趣并引导学生杠杆的概念并介绍杠杆的特点。第二部分用平衡尺来模拟杠杆,先让学生自主观察平衡尺并说出平衡尺的结构。其次研究平衡尺在什么情况下能够保持平衡,通过2组实验获得2组数据,发现支点的位置对所需用力大小的影响;第三部分接是知识的实践运用,包括两个活动:解释现象和解决问题。解释现象的内容为辨析哪些是省力杠杆,哪些是费力杠杆,以及为什么要使用费力杠杆;解决问题的内容为分析玩跷跷板时的具体情况,找出可行的平衡方法。A)T{)BG]@06P0KCU9GL)@WN

第五节课由茅安琪老师执教五(6)班的孩子。茅老师以“如何让尺子在手上平衡”的游戏导入,并提出问题“让它平衡的条件究竟是重量还是长度呢?”第二部分利用杆秤,探究平衡的条件。通过在杆秤两端挂钩码的活动,学生总结出让杆秤平衡的条件(左边的个数×左边的长度=右边的个数×右边的长度),并验证。第三部分改装杆秤,理解杠杆的作用。通过“改装我们的杆秤让它撬起更多的钩码”的活动,学生发现“改变提钮的位置,可以改变杆秤使用的效果。”最后总结出撬重物的窍门和杠杆的概念。@K$(5A1I4K171})V7EC1}H5

第六节课由韩媛老师执教五(12)班的孩子。首先,通过三幅图片引入撬棍,聚焦杠杆组成其次,探讨杠杆省力的秘密先让学生自主讨论,设计实验证明自己的想法,然后引入平衡尺这一杠杆,借助平衡尺,通过2组实验获得2组数据,认识三种不同类型的杠杆,省力杠杆、费力杠杆以及不省力也不费力杠杆最后,运用所学知识,辨别出生活中常见工具属于哪一类型杠杆,意识到并不是所有杠杆都省力,还有费力杠杆,但是费力杠杆也可以给生活带来便利。VMW~KI]MXAVI1U9%A[WWF~P

执教结束后,所有科学老师齐聚科学室1对本次赛课进行了研讨。首先,评委黄小军副校长对6位科学老师的课进行了点评,指出了每位教师教学设计和课堂展示的可取之处和需要改进的地方;然后,所有老师对《13.撬重物的窍门》这节课也表达了自己的想法。通过这次赛课活动,每位老师都有收获满满。

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