认识钟表我在行，珍惜时间逐梦想

——二年级数学备课组第二次活动

本周一上午第三节课，文小赵徐幸如老师给我们带来了苏教版小学数学二年级下册《认识时分》一课，二年级数学组全体数学教师全程观摩并进行了课后教研。

课前赵老师沟通家长和学生准备好相应教具（钟面），调动学生积极性，鼓励学生积极参与课堂。课堂一开始，赵老师出示情境图，结合生活中的起居情境导入，指导孩子们科学合理安排作息时间。之后，赵老师拿出钟面让所有学生观察，在全体师生参与的情况下得出：钟面上有指针和数字。赵老师相机提问：这两根指针有什么区别？出示：又细又长的指针是分针，又矮又胖的是时针。为了帮助孩子记忆赵老师还和大家开玩笑：分针高高瘦瘦的跑得快，时针矮矮胖胖的跑得慢。

赵老师注重过渡语的衔接，在观察完钟面后，引导学生：认识了钟面，就可以认识钟面上的时间了。现在就来看看钟面上是几时。出示8时的钟面。部分学生已有生活基础，知道了钟面上是几时。赵老师再带着学生一起读一读，写一写。再出示“试一试”的四个钟面，越来越多的小朋友知道怎么读。在读和写之后，再让学生总结：你知道怎么看钟面上是几时了吗？因为低年级学生观察能力较弱，只有部分小朋友发现了规律。赵老师手指分针用动作给小朋友们提示，这么一提醒，绝大部分小朋友恍然大悟。再由几位小朋友总结出：分针指向12，时针指向几就是几时。

得出基本结论后，赵老师立刻安排了练习巩固，让越来越多的小朋友深刻的理解了钟面上的整时。尤其是6时和12时，时针和分针特殊的位置关系，让小朋友们印象深刻。在练习的过程中赵老师不忘提醒学生完整表述几时的原因。比如：时针指向2，分针指向12，是2时。在想想做做第三题中，要根据时间补上分针和时针。在练习后引导学生得出画指针时的注意事项：1.要用直尺。2.注意时针和分针的长和短。3.画的指针对齐数字后面的长竖线，而不是数字。

这一部分内容结束后，赵老师继续自然的过渡：再观察自己的钟面，看看钟面上除了时针、分针和12个数字，还有什么？通过再次细致的观察，学生发现了大格和小格，教师再引导学生有方法的数出钟面上有几个大格和几个小格，也得出了大格和小格的关系。接下来的部分对学生来说最难理解。时针从几走到几就是几大格，也就是几小时。分针从几走到几也是几个格。但是时针走一大格是一时，分针走一小格一分，所以分针走了几大格后还要用“大格个数×5”。

了解了时针和分针的基本工作原理后，再通过指针联动让学生感受到时针走一大格的同时分针走了一圈，那就是1时=60分。赵老师在讲解等式时，不是让学生死记硬背，而是让学生动手操作，仔细观察，并合理推理，得出了等式。为后面时间单位的换算打好了基础。知道了1时和60分的关系后，赵老师让学生充分的感受了一分钟有多长，在一分钟内可以做哪些有意义的事。学生由此更加深刻的体会到一分钟有多长，以及时间的宝贵。

赵老师两次观察钟面，分别深入探究了时针和分针，大格和小格，并且做到了及时练习巩固，整节课环节安排合理、紧凑，符合学生思维逻辑。同时，赵老师的课紧扣教学目标，还注意锻炼学生的表达能力。赵老师自身语言流畅，过渡语自然。表扬学生时也很有针对性，还能做到表扬语言不重复，语调不沉闷。此外，赵老师还是一位非常细致的老师，知识点讲解细致，能留意到每位学生的情况。

人无完人，课无完课。赵老师因课堂时间有限，教学内容多且杂，没有给予学生足够多的表达。此外，赵老师没能调动起学生积极性，使教学效果大打折扣。

   在课后的教研中，各位老师也根据自己的教学经验提出了宝贵的建议。虽然这节课落下了帷幕，但反思不止，进步不止。相信赵老师的课会越来越精彩。