聚焦新课标，赋能新课堂
————四年级数学备课组第四次活动
为了深入理解《义务教育数学课程标准（2022年版）》的精深，进一步推进小学数学课程改革，提高数学教师对苏教版义务教育小学数学教材的把握水平，探讨新课标实施中的重点难点问题，2022年10月19日，南京市文靖东路小学四年级数学备课组以集中学习的形式开展《义务教育数学课程标准（2022年版）》学习活动。
主要有以下几点学习体会与收获：
对新课标的要求有了新的认识和体会，感受到这次课改绝不仅仅是改变一下教材，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。我们要真正确立数学教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体数学素养，注重提高学生的数学实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学能力。
数学核心素养的落实，需要我们心中有目标，眼中有学生，需要我们把数学核心素养、课堂、学生联系起来。让数学核心素养在课堂落地，让数学学科育人在课堂生根。这给我们提出了更高更明确的要求。我们唯有细细去研、细细去读、才能更好的把握学生数学学习的密码，成长的密码。
新课标中反复提及的“整体性、一致性”，对我们启发比较大，我们进一步理解了“其所以然”，明白了“数”与“运算”的一致性，抓住了统领性概念，就可以拨开笼罩在数及其运算表面的层层面纱，设计合理的教学案例，带领学生经历知识的发生发展过程，建立知识之间的联系，体会知识的本源性、一致性与整体性。
新课标强化了立德树人与核心素养方面的要求，优化了课程内容，课程安排更加贴近学生实际，对学生的动手操作、实践数学有了更高的要求。通过深入研读，老师们清楚认识到只有教师自身观念不断更新，素质稳步提升，才能把学生培养成为自主学习、勇于创新的未来人才。今后，备课组将积极探索新课标学习的新形式，不断增强全体数学教师解读新课标、践行新课标理念的能力。
撰稿人：沈雪梅
