倾听儿童的声音——儿童哲学在语文教学中的运用

2022年9月27日，南京市文靖东路小学儿童哲学研究工作室老师聚在一起，举行本学期“立足常态抓教研，听课评课促成长”主题教研活动。李晏老师为大家带来了一堂精彩的、崭新的，也带有挑战性的课。

写作教学应“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达内心的真情实感。”

首先，整堂课的学习氛围很融洽，孩子们都很乐意分享自己的想法，感受到了孩子们的惊喜和快乐，听课老师也因此受到感染和鼓舞。在表达交流环节，孩子们产生了乐趣和共鸣。学生通过了解每个人并且与动物做对比，包括性格、脾气和爱好等个性品质，尝试运用对比的写作方法，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。

其次，在品读绘本环节，引导学生聚焦于家里的某个家庭成员，仿照句式动笔写一写。“这是我妈妈，xx女士。其实呢，她是只大浣熊，不管看到什么东西，都马上收拾起来洗。有一次，妈妈差点连我也一起洗了……”借助句式，能让学生明确写作方向，并且发现表达的妙处。从简短的句子入手，让学生感受写作的快乐。孩子通过模仿学习，来介绍自己或身边的人。

最后，在说话环节中，李晏老师对孩子的引导不够，担心学生说不出我的预设答案，没有很巧妙地引导孩子说出内心真实的想法，个别衔接环节直接给孩子指出了答案。在批改作文部分，没有及时把优秀作品和作品中的优秀部分和学生分享，时效性不够。最遗憾的是没有放手让学生自己对整篇作文进行完善与修改。

总之，在教学中，李晏老师从词、句、段，最后到篇，借鉴了参考书上一些有益的地方，同时也根据自己班级的实际情况进行了一些调整与创造。在以后的作文教学中，我要给学生充分发挥的空间，更多地让他们表达自己与众不同的看法，写出真正属于他们内心深处的东西。