观摩与反思是增强实践智慧，提高教学能力的途径之一。基于此，2022年11月11日，三年级的全体语文老师齐聚三（1）班，共同观摩许敏老师和三（1）班的孩子们带来的《富饶的西沙群岛》。

导入部分，许敏老师就遵循文本特点和三年级孩子的认知特点，采用图片和谈话结合的导入。先出示西沙群岛的图片，并向孩子们介绍西沙群岛的位置，激发了孩子的课堂兴趣，与生活联系。紧接着许老师揭示了课题《富饶的西沙群岛》并请学生回答，什么是“富饶”。同学们利用近义词的方法理解了课题中的新鲜词语。

课堂上许老师让学生先集体读生词，然后提醒易错音，最后由一个识字游戏结束了这一部分，趣味性强，也不缺教师的及时指导。

为了学生能够从整体上感知课文内容，于是在初读完课文后，许老师紧贴教学目标，出示问题“课文从哪几个方面描写西沙群岛的风景和物产？”来帮助孩子们整体感知文章。不仅培养了学生提炼信息的意识，更是训练了学生对文章段落进行分类的能力。学生通过再次朗读课文，找到了三个方面——海水、海底生物、海岛上的鸟。许老师从学生“海水”方面开始进行课文的精读环节。

许老师提醒孩子们从“颜色”出发，抓住本自然段的重点——海水五光十色，瑰丽无比，并相机解释“瑰丽”的意思，即非常美丽。随后许老师提出问题：这么美丽的海水是怎么形成的呢？引导学生从书本上寻找答案，并指导学生用“因为……所以……”的句式把话说清楚。随后许老师指导学生朗读课文第2自然段。

接着，许老师将上课内容过渡到了第三自然段，作者对于海底生物的描写。让孩子们大声朗读课文第3自然段，并思考海底生物给你留下了怎么样的印象，找出关键词句。许老师注意引导学生关注“有的像……有的像……”的句式，让孩子们自由说话，拓展练习，锻炼了孩子们语言表达能力。最后，许老师结合课后习题的小练笔，请孩子们看图说话，同学们积极举手发言，课堂上气氛活跃。通过许老师的引导，学生感受到了感受到了西沙群岛的优美和富饶。

最后，许老师利用剩余的时间，对本节课较难写的生字书写进行了教学。在生字教学中，许老师请学生先观察，最后总结书写要点。课堂上的生字教学发挥了学生的观察能力，再加上及时的练习，结束了本课时的教学。

本节课精彩的内容充分让我们感受到许老师备课的认真，也让我们听课的老师反思与收获并存。针对习作单元，人文主题是发现生活中的美，要求老师们双线并行，在教学课文的基础上，有意识地提高学生习作的能力。

善于总结是提高教学能力的途径之一，课后，三年级组的各位老师在301召开了组内研讨会。王琳琳老师说：“许老师执教的《富饶的西沙群岛》，教态自然，对孩子的引导多种形式，整节课结构完整，抓住了西沙群岛的三个方面进行讲解，还有小练笔的实践。孩子们听课专注，举手积极。”王玉秀老师评价道：“许老师执教的《富饶的西沙群岛》，教师语言精练，课堂内容丰富，课间设计精美。课堂上多种形式引导学生朗读，评价及时且有针对性。”谢佳炜老师：“许老师执教的《富饶的西沙群岛》，板块衔接自然，重点突出，较好地完成了本课教学目标。

    在教学的过程中，渗透练写的培养目标，感受了西沙群岛的美丽景色和物产丰富，在教学过程中以字带句，以句谋篇，通过范读、练读等形式，在夯实基础的同时，使学生既能够感受到美与趣的同时，更能够大胆地去表达感受。且能让学生灵活运用。”

许老师也认真听取大家的意见和建议，表示自己通过这节课也学习到了很多。

经过这一节课的学习，为教师们搭建了一个锻炼自己，交流学习的平台，三年级的每一位语文老师都受益匪浅。使大家在教学设计方面得到了提升。学无止境，进无止境，我们将精心组织教学内容，科学设计教学过程，创建更加高效的课堂。

撰稿人：许敏

审稿人：左敏毓