深入生活 灵动英语课堂

——四年级英语备课组第四次活动

新学期转眼间已经度过两个月，面对新的变化也在快速适应，在迎接新的挑战的同时，教研活动也紧锣密鼓地进行着。在浓郁地研讨学习氛围里，我校四年级英语组迎来了本学期第四次教研活动。10月28日上午，文靖东路小学张隽页老师开展四年级上册第五单元Our new home教学展示，四年级全体英语教师参与聆听并进行课后研讨点评。

张隽页老师执教的内容为四上《Unit5 Our new home》Story time板块。本单元语篇涉及句型较多，其中核心句型为Where is ……？\Where are ……？It’s……\They’re……，重点单词有bedroom、bathroom、kitchen、living room、table、sofa、fridge 、clock.

首先，张老师由视频导入，歌曲中包含单词house，还包括核心句型Where is ……？\Where are ……？孩子们对视频十分感兴趣，纷纷跟着视频唱了起来，这使得孩子们对本单元的学习内容有了初次感知并激发了学习兴趣。接着张老师和孩子们进行了重点单词的学习，通过PPT呈现各个房间的图片，请孩子们用十秒钟记忆，凭借记忆运用已学句型Where is ……？\Where are ……？It’s……\They’re……对房间里的设施进行提问与回答，由已知向未知过渡学习，呈现新句型Where is ……？\Where are ……？It’s……\They’re……课堂学习氛围浓厚。

在文本教学环节中，张老师由图片导入，现在屏幕上呈现情境及问题：Su Hai and Su Yang move to the new home.But they are busy now. They can’t find their things. What are they looking for?请孩子们根据图片先猜一猜，激发学生学习兴趣与好奇心。随后引导孩子们观看动画找到答案，带着问题观看动画使得这一设计变得有意义。接着张老师为了帮助孩子们充分理解和清晰梳理文本内容，从两个层面分解语篇，提出两个问题，分别是What are they looking for?和Where are the things?由这两个问题引领学生学习语篇细节，使得学生更清晰得梳理和理解文本。学习方法多样，有自读划线，也有对话互动。在学习完含有核心句型的图片后，张老师整理句型，情孩子们分别扮演文中人物，根据图片进行对话练习，实际上这就是鼓励孩子们对文本进行复述巩固。

最后的拓展环节，张老师创设情景，在一个大房子中呈现两个卧室，卫生间，餐厅， 客厅、书房，书包放在餐厅的地上，洋娃娃放在房间的客厅的沙发方便，裙子放在床上。引导学生观察图片，利用句型Where is ……？\Where are ……？It’s……\They’re……编对话。

课后，四年级全体英语教师，课程中心刘刚主任在会议室就张老师本节授课进行研讨和评课。首先张隽页老师对本节课进行了说课，接着四年级组的各位老师都发表了自己的观点与建议。

奚梦含老师认为本课的重点和难点就是理解和运用询问和回答复数物品位置的句型Where are…? They’re …张老师实现了旧知与新知的沟通和转化，进入实在，无痕和衷的生成状态，促进个性化认知成果的产生；朱晓晨老师认为张老师认真钻研了教材，在学生已有知识经验上不断延伸、拓展学生思维，培养学生主动探知知识内在联系的能力；戴支源老师认为张老师准备的一些关于home的阅读材料和短诗，充分地发挥了浸润，感染的作用，让学生理解家的深层含义，感悟家的温馨；陈紫荆老师认为在整个课堂教学中，张老师着重引导和促进了学生的自主探究学习能力；王鑫老师认为张老师的板书很有特色，紧扣课题，用一副房子的图作为背景，讲板书融入其中，不仅新颖而且很能激发学生学习的兴趣。

陈紫荆老师对此提出了自己的见解，即创设合适的活动，在活动中鼓励孩子们进行语言运用和输出，并且不局限于本单元句型，而应综合运用所有已学。同时，她也提出张老师需要关注学生的课堂常规，明确要求，也要培养课堂指令应用。

本次教研活动可谓收获满满，老师们各抒己见、积极分享，相信组内的每一位老师都会积累本次经验，为日后教学添砖加瓦。