创新作业形式 提高教学质量

12月21日，南京市文靖东路小学二年级语文备课组举行第八次主题活动。以“创新作业形式，提高教学质量”为主题，开展了关于特色校本作业设计研讨的活动。

备课组长传达校本作业是帮助学生巩固新旧知识、提高自身学习能力的重要方式，也是任课教师了解学生当前对知识的掌握程度，从而改进教学方案、提高教学质量的重要途径。因此，如何设计出新颖、有趣，让学生愿意做、喜欢做的作业成了当前教师共同研究和探讨的重要课题。

学生对知识的接受能力不同，对问题的思维方式和解决能力也不一样，因此教师应按照“面向多数学生，照顾个别差异”的原则对作业进行分层设计、分档保存，让全班学生都可以通过做作业提高自己的学习效率。要想做到分层布置作业，就必须做到以下几点：首先，作业要根据学生对知识掌握的程度不同而分层。作业分层也就是教师在布置作业时，要根据学生情况进行细化设计，针对不同层次的学生，布置不同难度的作业，既让学困生有能力完成作业，又让学优生在做作业过程中体会到成功的乐趣。

其次，作业量要根据学生的学习能力而分层。对于新知识，有的学生讲一遍就能很好地掌握并灵活运用，有的学生讲三遍才能理解，这就是学习能力的不同。因此，我们在任重而道远的教学过程中，应该尝试在作业布置上根据学生的学习能力不同而做出分层。

最后，在做到以上两点的基础上，教师可以尝试让学生在对自己的学习能力有大致了解的情况下，根据自己对知识掌握的实际情况，发挥主观能动性，自主选择作业，让学生能够对自己有个正确的定位，从而培养学生的核心素养和正确的价值观，教师的教学质量也得以提高。